|
沈军
地区： 河南省 - 信阳市 - 平桥区
学校：信阳市第五初级中学
共1课时
13 ＊旅鼠之谜 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1、了解旅鼠的奥秘。
2、明白本文的主旨。
3、学习用生动的语言叙述科学知识的方法。
2学情分析
本文趣味性很强，学生很喜欢这类的文章。教学的时候学生都会好奇这篇文章里的内容到底是不是真实的。所以应该诱导学生理解本文的主旨。
3
教学重点：
1、整体把握文意，学会概括课文内容要点。
2、作者用生动的语言叙述科学知识的方法。
教学难点：
理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导语
同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，无穷的探索空间，无穷的精神启发。我们要感谢自然，感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事，还记得斑羚飞渡吗？（出示斑羚图片）那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而，我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为，留给我们的是一个难解的谜。在自然界里，这样的难解之谜还有很多。（出示旅鼠图片）这是生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（出示课题）让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！
活动2【讲授】讲授
1、 作者简介
位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年） 2、 旅鼠简介
北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。 旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。
3、检查字词预习情况，夯实基础 说一说这些词语我们应该注意什么？
两字词语：媲（pì）美 挑衅（xìn）膨胀 歧途 迁徙 繁衍 迷惘（wǎng） 笃（dǔ）信 啮（niè）齿 滑稽（jī） 徘徊（huái）幼崽
四字词语：鼠目寸光 相辅相成 仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测 焦躁不安 东跑西颠 传宗接代 道听途说 不可思议 小心翼翼 媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 笃信：忠实地信仰。
道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 相辅相成：互相补充，互相配合。
4、当堂检测 做小册子的第二，三小题，做完后同桌互批 三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。 教师提示：注意文中标志性的文句：
“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜” “这就是旅鼠的第三大奥秘”。
明确：三大奥秘
(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 2、这三大奥秘的顺序能不能调换？ 为什么？
明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。
四、合作研讨，深层探究：
旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？（明确：为了警示人类）从哪句话可以看出？（明确：文末一句，“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”）
提问：那你还能从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 学生可能有的答案有：
1、“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开
去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
2、旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 3、美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到
边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。
4、“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之
谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
5、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 6、从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法：
提问：你认为本文属于哪种文体？是说明文还是记叙文呢，提示学生记叙的六
要素 时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。
事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。
总结：课文采用“记叙的框架、借助对话的方式来介绍科学知识的科学小品”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。作用是寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
给我们的启示是介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
活动3【练习】练习题
课前自学
（一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
媲美（pì）：美好的程度不相上下；比美。 挑衅（xìn）：故意生事，企图引起冲突或战争。繁衍（yǎn）逐渐增多或增广。饶（ráo ）有兴趣；非常有兴趣。 鼠目寸光：比喻眼光短浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
（二）阅读课文，思考文后练习题。
课堂活动
（一）积累知识
科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
（二）研习课文
1、阅读课文，完成下边题目。
（1）归纳北极旅鼠的几大奥秘。
① ② ③
（2）我们得到的启示： 答：
2、句段品读
细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。
（1）概括这几段所写的内容。 答：
（2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？ 答：
（3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是„„”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？ 答：
3、探究质疑
（1）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对？为什么？ 答：
（2）本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
答：
（三）运用迁移
阅读下边文字，完成文后问题。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着„„完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍„„到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量„„到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！„„看来很明显，如果目前的趋势持续下去„„将造成不可估量的恶果。”
1、课文用一系列数字是为了说明 ；本文段用一系列数字是为了说
明 。
2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？ 答：
课课外作业
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及原因，在班上交流。
参考答案
二、（二）1、（1）①旅鼠的繁殖能力惊人。②旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。③死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。 （2）答案不止一个，鼓励大胆谈出自己获得的启示。 2、（1）写旅鼠的第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。 （2）或停止进食；或在天敌面前主动挑衅；或改变毛色，吸引天敌。 （3）不能。“可能”表明是猜测而已，去掉后变成肯定，这不符合事实。 3、（1）略。 （2）用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍“我”对隐鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读越有起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开，而且适合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。 （三）1、旅鼠繁殖能力极强；如果人类如果毫无节制地繁衍下去，将造成不可估量的恶果 2、言之成理即可。
13 ＊旅鼠之谜
课时设计 课堂实录
13 ＊旅鼠之谜
1第一学时
教学活动
活动1【导入】导语
同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，无穷的探索空间，无穷的精神启发。我们要感谢自然，感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事，还记得斑羚飞渡吗？（出示斑羚图片）那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而，我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为，留给我们的是一个难解的谜。在自然界里，这样的难解之谜还有很多。（出示旅鼠图片）这是生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（出示课题）让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！
活动2【讲授】讲授
1、 作者简介
位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年） 2、 旅鼠简介
北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。 旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。
3、检查字词预习情况，夯实基础 说一说这些词语我们应该注意什么？
两字词语：媲（pì）美 挑衅（xìn）膨胀 歧途 迁徙 繁衍 迷惘（wǎng） 笃（dǔ）信 啮（niè）齿 滑稽（jī） 徘徊（huái）幼崽
四字词语：鼠目寸光 相辅相成 仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测 焦躁不安 东跑西颠 传宗接代 道听途说 不可思议 小心翼翼 媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 笃信：忠实地信仰。
道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 相辅相成：互相补充，互相配合。
4、当堂检测 做小册子的第二，三小题，做完后同桌互批 三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。 教师提示：注意文中标志性的文句：
“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜” “这就是旅鼠的第三大奥秘”。
明确：三大奥秘
(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 2、这三大奥秘的顺序能不能调换？ 为什么？
明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。
四、合作研讨，深层探究：
旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？（明确：为了警示人类）从哪句话可以看出？（明确：文末一句，“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”）
提问：那你还能从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 学生可能有的答案有：
1、“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开
去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
2、旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 3、美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到
边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。
4、“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之
谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
5、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 6、从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法：
提问：你认为本文属于哪种文体？是说明文还是记叙文呢，提示学生记叙的六
要素 时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。
事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。
总结：课文采用“记叙的框架、借助对话的方式来介绍科学知识的科学小品”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。作用是寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
给我们的启示是介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
活动3【练习】练习题
课前自学
（一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
媲美（pì）：美好的程度不相上下；比美。 挑衅（xìn）：故意生事，企图引起冲突或战争。繁衍（yǎn）逐渐增多或增广。饶（ráo ）有兴趣；非常有兴趣。 鼠目寸光：比喻眼光短浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
（二）阅读课文，思考文后练习题。
课堂活动
（一）积累知识
科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
（二）研习课文
1、阅读课文，完成下边题目。
（1）归纳北极旅鼠的几大奥秘。
① ② ③
（2）我们得到的启示： 答：
2、句段品读
细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。
（1）概括这几段所写的内容。 答：
（2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？ 答：
（3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是„„”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？ 答：
3、探究质疑
（1）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对？为什么？ 答：
（2）本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
答：
（三）运用迁移
阅读下边文字，完成文后问题。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着„„完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍„„到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量„„到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！„„看来很明显，如果目前的趋势持续下去„„将造成不可估量的恶果。”
1、课文用一系列数字是为了说明 ；本文段用一系列数字是为了说
明 。
2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？ 答：
课课外作业
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及原因，在班上交流。
参考答案
二、（二）1、（1）①旅鼠的繁殖能力惊人。②旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。③死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。 （2）答案不止一个，鼓励大胆谈出自己获得的启示。 2、（1）写旅鼠的第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。 （2）或停止进食；或在天敌面前主动挑衅；或改变毛色，吸引天敌。 （3）不能。“可能”表明是猜测而已，去掉后变成肯定，这不符合事实。 3、（1）略。 （2）用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍“我”对隐鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读越有起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开，而且适合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。 （三）1、旅鼠繁殖能力极强；如果人类如果毫无节制地繁衍下去，将造成不可估量的恶果 2、言之成理即可。
Tags：旅鼠,之谜,课件,配套,优秀
| 
