18 *杨修之死教学设计与反思

日期:2015-11-4 16:57 阅读:

王海鸥

地区：黑龙江 - 牡丹江 - 宁安市

学校：宁安市海浪中学

共1课时

18 *杨修之死 初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入就像歌中所唱的那样，《三国演义》中的刀光剑影早已暗淡，鼓角铮鸣早已远去，然而《三国演义》中一个个鲜活的人物面容至今还在我们眼前飞扬。说到人物我想到这样一段话：丽日有黑斑，皓月有阴影；金无足赤，人无完人。每个人有优点也有缺点，但是如果一个人能正视自己的缺点便是他最大的优点，让人遗憾的是小说《三国演义》中的才子杨修到死也没有明白这一点。今天我们就来学习课文《扬修之死》。 活动2【讲授】背景简介

本文选自《三国演义》第七十二回的后半回，此时是曹魏蜀汉争夺战的最后阶段，曹操手下大将夏侯渊被黄忠所杀，曹操要为其报仇，不想连遭挫败，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑。本文的故事情节由此开始。

活动3【活动】师生围绕小说的三要素并结合下列问题来分析课文

A、小说涉及的主要人物是谁？各自具有怎样的性格特点？你是如何知道的？

B、小说中曹操处于怎样的环境当中？

C、小说的故事情节如何？围绕故事情节写了几件事？

D、小说在情节安排上，采用了怎样的写作手法？

E、小说是以什么为线索来展开故事情节的？

活动4【活动】师生研讨后明确　

A 、杨修、曹操。

杨修聪明、恃才放旷。主要是通过语言描写来体现的；

曹操奸诈、深谋远虑。主要是通过心理描写来体现的。

B、曹操处于进退维谷的环境氛围中。

C、杀修——插因——忆修。

围绕故事情节写的七件事：

1、杨修知“鸡肋”之意，准备归程操夜巡怒杀之。

2、操曾花园门书径，杨修揭谜心忌之。

3、塞北送来一盒酥，杨修分食讫。

4、操曾上演梦中杀人，杨修墓前吐真言。

5、杨修状告曹丕事，将计就计害自己。

6、操试丕植二人才，杨修献计杀门吏。

7、操问植儿答国事，杨修答教十余条。

D、插叙。

E、感情线索。

活动5【活动】问题研讨：

A、杨修之死归咎于谁？

B、文章一、二段在文中有什么作用？

C、历史上对曹操的评价众说纷纭，世称“奸雄”。你是如何评价的？

D、怎样理解“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”这句话在文中的作用？

E、学习本文你有何感想？

活动6【活动】学生讨论后回答：

1、甲生认为：杨修之死应归咎于他自己。杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。乙生认为：杨修之死应推之于曹操。由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。杨修之死，只不过是时间问题。丙生认为：杨修之死有他自己的原因也有曹操的因素。如果说杨修有才不放旷，那么结局就会是这样的。如果说才子杨修遇到的不是生性多疑的曹操，那么结局也不会是这样。老师说：历史上的曹操非常重视人才，只要能为他的政权效力，即使像陈琳那样曾为袁绍著文辱骂他祖宗的人，他都愿意接纳，更何况是杨修。曹操杀杨修的决定是在他病重期间作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以巩固他的接班人曹丕的统治。曹操处死杨修是不得已的，是为身后国家的安危考虑的。

2、是给曹操进退维谷的心绪火上浇油，又加上曹操对杨修平时就嫉恨在心，眼下的行动，客观上起了“惑乱军心”的作用，曹操杀死杨修，表面似乎合情合理，实际上是曹操奸诈虚伪，对杨修恃才放旷行为嫉恨的结果。

3、历史上的真实的曹操，是一个杰出的地主阶级的政治家、军事家和文学家。他兴屯田，抑兼并，削平群雄，统一北方，适应社会发展趋势，发展遭到战乱破坏中原的生产，在历史上起过一定的进步作用。所以鲁迅说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”历史上的曹操中一个治世的能巨。

4、⑴过渡句。⑵既点明杨的性格又写出曹操的行为。⑶为读者设下悬念。

5、⑴诚实是做人的必备之本。⑵宽容是一种美德。 活动7【测试】板　书　设　计

杨修之死

罗贯中

人物杨修：聪明恃才放旷

曹操：奸诈深谋远虑

环境曹操进退维谷

情节杀修——插因——忆修

写作特点：插入补叙的手法

以人物的感情变化为线索

启示：诚实是做人的必备之本。宽容是一种美德。

18 *杨修之死

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