18 *杨修之死教学设计内容推荐

日期:2015-11-4 12:51 阅读:

邱冬梅

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县尚市镇中心学校

共1课时

18　＊杨修之死　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标：

了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。

过程与方法目标：

学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

情感、态度、价值观目标：

学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象，感受中国古典小说的丰富底蕴，激发阅读古典小说的兴趣。

2重点难点

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

2、能分析概括人物的性格，学习刻画人物的方法。

3、分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

一、激趣导入

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”,一首《观沧海》让我们体会到诗人吞吐宇宙，雄才伟略，霸气昭然的豪情，但曹操也有狭隘与偏见；一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至残杀的不幸者，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，共同来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些启示。

二、学一学 (自学成才)

作者，作品，写作背景，字音等。

三、理一理 (整体感知)

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？

2.对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

设计以下板书：

日常生活：阔门事件（忌之）、一盒酥事件（恶之）、杀近侍事件（愈恶之）。

政治活动：吴质事件（愈恶之）、使植杀门吏而出（大怒）、

教曹植作答教（有杀修之心）。

四、论一论 (师生合作)

（一）你认为杨修的死因是什么？

在学生讨论后，教师点评。

（二）人物形象提练。

1、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？

2、写曹操兵败班师与题目有什么关系？

3、归结一下杨修之死的原因。

杨修：恃才放旷，才华横溢，太过于卖弄。太大意。

曹操：阴险狡诈，心胸狭窄，妒嫉贤能，虚伪凶残。

内因：杨修之死，一方是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

外因：杨修被杀的根本原因还是他在大是大非和重大问题上不能与曹操保持一致，甚至离心离德。

杨修之死是内因和外因共同作用的结果

五、疑一疑(质疑探究)

1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说出理由。

2、我们身边也有恃才放旷之人,你可以怎样劝说他呢？

六、讲一讲(能力拓展)

杨修确实才华横溢，却并非是一个聪明人。但历史上也不乏既具文采，又深受君主器重的才子。清代的纪晓岚就是其中一位。

七、总一总(课堂小结)

杨修出身名门，思维敏捷，才华横溢，然而，正如后人诗中所言，杨修“身死因才误”，他的才气、才华和智慧成就了他作为一个古代读书人“学而优则仕”的理想，但聪明反被聪明误，他的才华也将他一步步送上了断头台。

杨修之死启示我们在潜移默化中培养健康的人格是非常必要的。

布置作业

1、注音

庖官（）主簿（）分食讫（）

大簏（）谮害（）伺察之（）

2、填空

（1）《杨修之死》节选自__________，作者______，_______小说家。

（2）_________是我国第一部，描写了三国时的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。

3、将下列句子译成现代汉语。

（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

（2）人皆以为操果梦中杀人。

（3）方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

4、你认为曹操是个什么样的人？

18　＊杨修之死　

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