18 *杨修之死多媒体教案及点评

日期:2015-11-4 12:50 阅读:

刘玉红

地区：河南省 - 新乡市 - 卫滨区

学校：新乡市第二十四中学

共1课时

18　＊杨修之死　初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

（大屏幕播放电视剧《三国演义》主题曲，创设良好的学习氛围）

一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？（生：诸葛亮）一位是知人善任的？（生：刘备），今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象？

活动2【练习】积累字词句（大屏幕展示重点字词句）

鸡肋（）沉吟（）庖官（）主簿（）

褒贬（）酥（）簏（）伺（）谮（）曹丕（）邺城（）

麾军（）高阜（）绰刀（）

活动3【活动】学生自读课文，理解课文内容（大屏幕展示思考题）

1、课文围绕曹操和杨修之间的矛盾写了哪几件事？请用简洁的语言给每个故事拟出小标题。

2、试着复述故事情节，进一步梳理课文内容。

3、画出表现曹操对杨修态度变化的词语。
明确：忌——恶——愈恶——愈恶——怒——有杀修之心

活动4【活动】合作交流（大屏幕展示交流、探讨内容）

1、给故事情节归类，探究人物性格特点。

明确杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明

曹操：虚伪奸诈、老谋深算

2、曹操强行进兵，结果惨败，写这个情节与杨修之死有什么关系？
明确：有关系。写此情节，意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，从而揭露了曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口。

3、思考：杨修是一位相当有才华的人物，只可惜死于非命，在杨修之死的背后又是什么呢？（提示：请用书中原句回答）

明确：原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

活动5【活动】知识链接（大屏幕展示杨修死后《三国演义》对其评价的诗句）

聪明杨德祖，世代继簪缨。

笔下龙蛇走，胸中绵绣成。

开谈惊四座，捷对冠群英。

身死因才误，非关欲退兵。

你认为后两句诗说得有道理吗？请结合课文内容谈谈杨修之死的原因。

明确：一方面杨修恃才放旷，喜耍小聪明，曹操在文中是个表面“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局；另一方面杨修参与曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争，这才是导致他遭杀的根本原因。

活动6【活动】拓展延伸

《三国演义》的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。鲁迅先生曾说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。请同学们将搜集的有关曹操的资料与课后习题三相结合，写一篇短文。

活动7【活动】教师寄语

现代青少年大多数是独生子女，有一部分人在家还是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。希望通过今天的学习，大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，最后祝愿每位同学都能拥有美好和谐的人际关系。

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