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黄翠玉
地区： 河南省 - 濮阳市 - 高新区 学校：濮阳经济技术开发区第二初级中学 共2课时7 变色龙 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习通过人物对话把握奥楚蔑洛夫的人物形象及性格特点。 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 3、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽，培养学生做人正直，表里如一的意识。 2学情分析1.本课的教学对象是开发区二中九（1）班学生，他们在学习中表现出比较活跃的思维能力，能够在课堂上积极表达自己的思想。 2.大多数同学已经接触过一些中外小说，也有一定的社会生活经验，在教师有方向、有目的的指导下，他们能够凭借这些知识和生活经验初步感悟作品的内涵。教师要抓住这一特点，努力创设情境，充分激发学生探究兴趣，引导学生从课内走向课外，联系自己的亲身感受，深入理解课文，领会作品主题。 3.身为农村中学的学生，在对课文的理解和语言表达方面有所欠缺，需要教师设计一些教学活动加以积极的引导。 3重点 难点1、学习运用语言描写、细节描写刻画人物形象的写法， 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、学习通过人物对话把握奥楚蔑洛夫的人物形象及性格特点。 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 3、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽，培养学生做人正直，表里如一的意识 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点1、学习运用语言描写、细节描写刻画人物形象的写法 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学活动 活动1【导入】【导入新课】给学生放几张变色龙的图片。 活动2【活动】【走近作者】契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说巨匠之一 (欧亨利、莫泊桑）。作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 活动3【活动】【时代背景】《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 活动4【测试】【预习检测】给下列加点字注音： 逮住（ ） 盛满（ ） 畜生（ ）洋溢（ ） 逮捕（ ） 旺盛（ ） 畜牧（ ）戳穿（ ） 活动5【活动】【速读课文，整体感知】这篇课文讲述了一件什么事？（提示：主要人物+事件） 警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案件。 活动6【活动】【合作探究，分析人物】1.跳读课文，填写下列表格。(提示：将填写内容圈点在书上，对狗的称呼用直线、对赫留金的态度用波浪线） 警官奥楚蔑洛夫在处理案件的过程中，对小猎狗和赫留金的态度有什么变化？ 对小猎狗 对赫留金 1） 不知狗的主人是谁 2）有人说好象是将军家的狗 3）巡警说不是将军家的狗 4）巡警说是将军家的狗 5）厨师说不是将军家的狗 6）厨师说是将军哥哥家的狗 2、警官奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 3、从他处理案件的不断变化过程中，你认为他是一个什么样的人？ （提示：按照“通过 ------描写，表现了人物------的性格特征”的格式来分析人物的性格特征 活动7【活动】【品读课文，体会形象特征】分角色朗读课文，体会奥楚蔑洛夫的形象特征（提示：尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号停顿） 活动8【活动】【品味语言，把握细节】奥楚蔑洛夫的几次“变色”的转变，基本上通过他和大家的对话来刻画的，除此之外，文章还成功地运用了细节描写来刻画人物。(提示：首先看运用了什么细节描写，再根据语言环境来分析其作用） 1.军大衣： 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具； 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。 结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。 2.手指头：这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱； 但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。 活动9【活动】【分析环境，挖掘根源】警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。 课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” 社会现状：死气沉沉，冷清萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。 活动10【活动】【写作意义】文章标题“变色龙”有什么社会意义？ （提示：变色龙和奥楚蔑洛夫有什么相似之处？） 小说以自然界中的变色龙皮肤颜色随着周围物体颜色的变化而变化，比喻在处理狗咬人的过程中见风使舵、出尔反尔的奥楚蔑洛夫，从而揭露了沙俄统治的黑暗与腐朽以及反人民的本质。 活动11【活动】【总结】小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。 本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果 活动12【活动】【作业布置】奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。 活动13【活动】板书变色龙 契诃夫 奥 （将军家的狗） 小狗 名贵 伶俐 楚 蔑 变 不变 洛 夫 （不是将军家的人） 疯狗 下贱胚子 野狗 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动7 变色龙 课时设计 课堂实录7 变色龙 1第一学时 教学目标1、学习通过人物对话把握奥楚蔑洛夫的人物形象及性格特点。 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 3、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽，培养学生做人正直，表里如一的意识 学时重点 学时难点1、学习运用语言描写、细节描写刻画人物形象的写法 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学活动 活动1【导入】【导入新课】给学生放几张变色龙的图片。 活动2【活动】【走近作者】契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说巨匠之一 (欧亨利、莫泊桑）。作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 活动3【活动】【时代背景】《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 活动4【测试】【预习检测】给下列加点字注音： 逮住（ ） 盛满（ ） 畜生（ ）洋溢（ ） 逮捕（ ） 旺盛（ ） 畜牧（ ）戳穿（ ） 活动5【活动】【速读课文，整体感知】这篇课文讲述了一件什么事？（提示：主要人物+事件） 警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案件。 活动6【活动】【合作探究，分析人物】1.跳读课文，填写下列表格。(提示：将填写内容圈点在书上，对狗的称呼用直线、对赫留金的态度用波浪线） 警官奥楚蔑洛夫在处理案件的过程中，对小猎狗和赫留金的态度有什么变化？ 对小猎狗 对赫留金 1） 不知狗的主人是谁 2）有人说好象是将军家的狗 3）巡警说不是将军家的狗 4）巡警说是将军家的狗 5）厨师说不是将军家的狗 6）厨师说是将军哥哥家的狗 2、警官奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 3、从他处理案件的不断变化过程中，你认为他是一个什么样的人？ （提示：按照“通过 ------描写，表现了人物------的性格特征”的格式来分析人物的性格特征 活动7【活动】【品读课文，体会形象特征】分角色朗读课文，体会奥楚蔑洛夫的形象特征（提示：尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号停顿） 活动8【活动】【品味语言，把握细节】奥楚蔑洛夫的几次“变色”的转变，基本上通过他和大家的对话来刻画的，除此之外，文章还成功地运用了细节描写来刻画人物。(提示：首先看运用了什么细节描写，再根据语言环境来分析其作用） 1.军大衣： 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具； 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。 结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。 2.手指头：这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱； 但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。 活动9【活动】【分析环境，挖掘根源】警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。 课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” 社会现状：死气沉沉，冷清萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。 活动10【活动】【写作意义】文章标题“变色龙”有什么社会意义？ （提示：变色龙和奥楚蔑洛夫有什么相似之处？） 小说以自然界中的变色龙皮肤颜色随着周围物体颜色的变化而变化，比喻在处理狗咬人的过程中见风使舵、出尔反尔的奥楚蔑洛夫，从而揭露了沙俄统治的黑暗与腐朽以及反人民的本质。 活动11【活动】【总结】小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。 本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果 活动12【活动】【作业布置】奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。 活动13【活动】板书变色龙 契诃夫 奥 （将军家的狗） 小狗 名贵 伶俐 楚 蔑 变 不变 洛 夫 （不是将军家的人） 疯狗 下贱胚子 野狗 崔鸿远评论
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