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毛利波
地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊滨区 学校：伊滨区庞村镇第三初级中学 共1课时17 智取生辰纲 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解作者及《水浒传》的文学常识。 理清课文思路，明确线索及人物关系，分析主要人物形象。 3难点具体分析“智押”及“智取”。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的有些计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，共同领略一下梁山好汉的计谋。（板书课题） 活动2【活动】自学指导，预习反馈1、本文作者是 （朝）小说家 ，本文节选自 ，该书与 、 、 并称我国“四大古典白话小说”。 （补叙 补充交待吴用设计智取生辰纲的玄妙之处。） 活动3【活动】你说我说，故事比赛1、熟读课文，理清小说三要素，两个同学复述故事 提示：生辰纲是谁劫取的？又是从谁的手里取走的？什么时间、什么地点夺取的？用怎样的方式取走的？ 明确：晁盖、吴用等八条好汉；杨志等一行14人；六月初四正午；黄泥冈松树林；智取。 2、理清课文线索 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明确：明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁、吴智取生辰纲 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲 3、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 明确：六月初四正午；黄泥冈松树林 活动4【活动】小组合作，深入探究1、晁盖、吴用等人成功劫取生辰纲用的“智”主要体现在哪些方面? 2、杨志虽失纲但也非无智可言，他的智体现在哪里？他为保生辰纲采取了哪些措施？ 3、用几个词语概括主人公杨志、吴用的性格特点。 4、综合比较：一个如此精明、谨慎、多智的杨志为什么会失陷生辰纲？晁盖、吴用等好汉为什么能智取生辰纲？请同学们替他总结一下。 学法：在四人小组内，先独学，然后组长根据难易程度让组员讲，共性问题与老师交流，选代表在班内展示。 活动5【活动】交流展示，师生点评学生展示后教师点拨并明确： 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面： 一、智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所以暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，掌握了智取的首要有利因素。 二、智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。 三、智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，一路催行，还时常用藤条鞭打他们，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四、智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 2、杨志之“智” 为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？ （1）他为什么不多带兵？ （为了掩人耳目，这叫“智藏行踪” ） （2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？ （五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰” 。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。） （3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？ （这叫“智选路径” 。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。） （4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ （①逼赶；②减少中途休息；③杨志“催促”一行人在山中僻路行走；④审察枣贩：谨慎，多疑；对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人，但也有粗暴蛮横的一面。） 3、分析人物： 4、失纲原因： 活动6【测试】当堂检测，拓展延伸1、本文运用了三十六计中的哪几计？（连线题） 2、指出下列各句的描写手法。 ①正是六月初四的时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（ ） ②杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。（ ） ③杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺得！你们不替洒家打着夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”（ ） ④两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！”（ ） 活动7【作业】布置作业《水浒》中有许多豪侠仗义的梁山好汉，他们除暴安良的故事让人荡气回肠。请调动你的阅读积累，从下面提供的三个人物中，任选一个说出“绰号”并概述与之相关的任意一个故事情节。 备选人物：鲁达（鲁提辖） 林冲 武松 所选人物： 绰号： 故事情节： 17 智取生辰纲 课时设计 课堂实录17 智取生辰纲 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的有些计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，共同领略一下梁山好汉的计谋。（板书课题） 活动2【活动】自学指导，预习反馈1、本文作者是 （朝）小说家 ，本文节选自 ，该书与 、 、 并称我国“四大古典白话小说”。 （补叙 补充交待吴用设计智取生辰纲的玄妙之处。） 活动3【活动】你说我说，故事比赛1、熟读课文，理清小说三要素，两个同学复述故事 提示：生辰纲是谁劫取的？又是从谁的手里取走的？什么时间、什么地点夺取的？用怎样的方式取走的？ 明确：晁盖、吴用等八条好汉；杨志等一行14人；六月初四正午；黄泥冈松树林；智取。 2、理清课文线索 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明确：明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁、吴智取生辰纲 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲 3、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 明确：六月初四正午；黄泥冈松树林 活动4【活动】小组合作，深入探究1、晁盖、吴用等人成功劫取生辰纲用的“智”主要体现在哪些方面? 2、杨志虽失纲但也非无智可言，他的智体现在哪里？他为保生辰纲采取了哪些措施？ 3、用几个词语概括主人公杨志、吴用的性格特点。 4、综合比较：一个如此精明、谨慎、多智的杨志为什么会失陷生辰纲？晁盖、吴用等好汉为什么能智取生辰纲？请同学们替他总结一下。 学法：在四人小组内，先独学，然后组长根据难易程度让组员讲，共性问题与老师交流，选代表在班内展示。 活动5【活动】交流展示，师生点评学生展示后教师点拨并明确： 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面： 一、智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所以暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，掌握了智取的首要有利因素。 二、智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。 三、智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，一路催行，还时常用藤条鞭打他们，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四、智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 2、杨志之“智” 为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？ （1）他为什么不多带兵？ （为了掩人耳目，这叫“智藏行踪” ） （2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？ （五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰” 。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。） （3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？ （这叫“智选路径” 。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。） （4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ （①逼赶；②减少中途休息；③杨志“催促”一行人在山中僻路行走；④审察枣贩：谨慎，多疑；对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人，但也有粗暴蛮横的一面。） 3、分析人物： 4、失纲原因： 活动6【测试】当堂检测，拓展延伸1、本文运用了三十六计中的哪几计？（连线题） 2、指出下列各句的描写手法。 ①正是六月初四的时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（ ） ②杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。（ ） ③杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺得！你们不替洒家打着夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”（ ） ④两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！”（ ） 活动7【作业】布置作业《水浒》中有许多豪侠仗义的梁山好汉，他们除暴安良的故事让人荡气回肠。请调动你的阅读积累，从下面提供的三个人物中，任选一个说出“绰号”并概述与之相关的任意一个故事情节。 备选人物：鲁达（鲁提辖） 林冲 武松 所选人物： 绰号： 故事情节： 张志丹评论第一学时 你说我说，故事比赛
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