18 *杨修之死名师教学实录

地区： 湖南省 - 岳阳市 - 平江县

学校：余坪乡张市中学

18　＊杨修之死　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力目标

1、引导学生结合注释疏通文言字词。

2、了解罗贯中和《三国演义》的文学常识。

3、掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。

4、探究杨修之死的原因，初步体验插叙的作用。

方法与过程目标

1、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

情感、态度与价值观目标

1、感受中国古典小说的丰厚底蕴，丰富情感体验，获得审美享受。

2、学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，并从中领悟做人的道理。

 九年级的学生已经有了一定的历史文化积淀，能读懂浅近的白话文言文；另外对名著《三国演义》也有一定的兴趣，通过文学作品以及影视作品也多少有些了解，可以此为切入点，引入对课文的学习。

教学重点

1、分析杨修、曹操这两个人物的性格特点，明确两人之间的矛盾。

2、学习通过典型事例表现人物性格的写法。

教学难点

学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象。

《临江仙》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。一首《临江仙》以其特有的雄浑悲壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。暗淡的刀光剑影、远去的鼓角峥鸣、荒芜的烽火边城……历史的天空闪过无数耀眼的星星：足智多谋的诸葛亮、知人善任的刘备、意气风发的周瑜……今天，让我们再来结识其中的两位：一代枭雄曹操和才高八斗的杨修，一睹这两个艺术形象的风采。（板书：标题）

过渡：我们这篇文章节选自《三国演义》。同学们对《三国演义》和他的作者有什么了解吗？

1、作品简介：《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回历史小说。作品主要描写三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中、决胜千里之外的智慧描写。

（请学生说出其中熟悉的故事情节。如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”等）

2、作者简介：罗贯中（约1330~1400），名本，号湖海散人，无末明初小说家。才华出众，但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》。以古鉴今，抨击时政。借叙述魏蜀吴在国征战的历史故事，对暴政作愤怒的抨击，提出自己鲜明的政治理想-----仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向,使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。

3、背景：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏候渊，曹操一怒之下出兵为夏候渊报仇。当时诸葛亮智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。

4、人物简介：

杨修：确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修（175-219），字德祖，弘发人（问南灵宝）出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。 

马超：字孟起，西凉太守马腾之子，其父为曹操杀害。他为报父仇曾进兵长安，大破曹军。后投靠汉中的张鲁，最终归降刘备，为蜀汉五虎将之一。

夏候惇：字元让，是曹操的同族兄弟，勇猛刚烈，深得曹操器重，但恃勇少谋，

曹操继王位后，被封为大将军。

曹植：字子建，是曹操之妻卞氏所生的第三子。因才思敏捷深得曹操喜爱，后终因行为放任而被疏远，曹丕继位后，受到很大打击，一再变迁封地，最后受封在陈郡，后人称之为“陈王”或“陈思王”。

4. 曹丕：字子桓，是曹操之妻卞氏所生的长子。博学多闻，善于骑射。曹操死后，嗣位为丞相、魏王，不久即代汉称帝，史称魏文帝。

5. 魏延：字文长，原是刘表手下的大将，后投刘备，屡建战功，被封为汉中太守。诸葛亮说他脑后有反骨，死后遗计除掉了他。

6. 庞德：字令明，原是马超的心腹校尉，后归附曹操。他英勇善战，在樊城大战中射伤关羽，后因关羽使用水攻，被俘不屈而死。

这篇文章的语言特点：半文半白，

疱（páo）官        （bǐng）禀请       簏（lù）             谮（zèn）害

麾（hui）下          惇（dūn）         绰（chāo）刀       佯（yáng）怒

谁敢阻当  通“挡”   却密使人分付门吏 通“吩”“咐”

1、要了解一篇文章的内容，首先要深入研究标题。

本文的标题是“杨修之死”，可以看出它的内容吗？其次是抓关键字，标题的关键字是“死”，那杨修是怎么死的？

答：鸡肋事件\ 惑乱军心。

2、仅仅一个鸡肋事件，就置杨修于死地吗？（曹操为什么要杀杨修？）（板书）（请用文中一句话概括）

答：原来杨修为人恃才犯旷，数犯曹操之忌。

3、课文写了杨修犯了曹操之忌哪几件事？（板书）请用小标题分别概括。

在这些事件中，杨修表现怎样，曹操各有什么心理反应？（记叙顺序：插叙）

答：改建花园门、分食一盒酥、点破梦中杀人、告发曹丕、教植斩吏、教植作答

或：（1）.鸡肋事件—操杀修

（2）.改建园门—甚忌之

（3）.分食酥饼—心恶之

（4）.语破奸心—愈恶之

（5）.告发曹丕—愈恶之

（6）.教植斩吏—操大怒

（7）.代作答教—杀修之心

  你认为最精彩的是哪件事？结合故事情节，适当发挥自己的想象，讲讲这件事。

 或者朗读精彩片段。

学生以四人一组展开讨论，并总结：

杨修：恃才放旷、轻率狂妄

曹操：阴险虚伪、老谋深算

杨修死了，关于他的死，《三国演义》有一首诗：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”

关于杨修死因，历来就有不同见解，有人认为应归之于操，有人认为应归之于修，也有人认为另有原因。你认为呢？

小组讨论，组长负责总结讨论结果，

可仿照句式：“杨修之死，过在于_____________，因为__________________。”

学生展开自由辩论，对杨修的死因看法大概有以下三点：

其一，认为杨修之死，过在自己。（杨修: 恃才放旷 狂妄轻率 耍小聪明）

其二，认为杨修之死，罪在曹操。(曹操: 阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒才 老谋深算 )

其三，认为杨修之死，缘于政治斗争。

杨修走了，留给我们的是无尽的思索，从杨修之死中我们可以得到怎样的人生启示呢?

学生自由发言谈感受。教师启发学生思考：如做人要学会谦逊，不可恃才放旷，不可狂妄自大等。

本节课我们探讨了杨修的死因，品评了人物形象，从中得到了许多有益的启示。韩非子说：“知之难，不在见人，在自见。”杨修之死不仅在于当时险恶的政治环境，更在于个人不拘小节，缺乏自知之明。一个人要明于知人，暗于知己，希望学习这篇课文能激发同学们阅读古典名著的兴趣，进一步学习做人的道理。

历史小说，总是“七分史实三分虚构”，请课后查找资料全面认识曹操这个任务。推荐：易中天品三国：《真假曹操》、《奸雄之谜》、《借刀杀人》、《青梅煮酒》,曹操杀人故事：杀吕伯奢一家、孔融、许攸、祢衡等。

写一篇300字左右的文章《我眼中的曹操》

18　＊杨修之死　

18　＊杨修之死　

《临江仙》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。一首《临江仙》以其特有的雄浑悲壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。暗淡的刀光剑影、远去的鼓角峥鸣、荒芜的烽火边城……历史的天空闪过无数耀眼的星星：足智多谋的诸葛亮、知人善任的刘备、意气风发的周瑜……今天，让我们再来结识其中的两位：一代枭雄曹操和才高八斗的杨修，一睹这两个艺术形象的风采。（板书：标题）

过渡：我们这篇文章节选自《三国演义》。同学们对《三国演义》和他的作者有什么了解吗？

1、作品简介：《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回历史小说。作品主要描写三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中、决胜千里之外的智慧描写。

（请学生说出其中熟悉的故事情节。如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”等）

2、作者简介：罗贯中（约1330~1400），名本，号湖海散人，无末明初小说家。才华出众，但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》。以古鉴今，抨击时政。借叙述魏蜀吴在国征战的历史故事，对暴政作愤怒的抨击，提出自己鲜明的政治理想-----仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向,使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。

3、背景：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏候渊，曹操一怒之下出兵为夏候渊报仇。当时诸葛亮智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。

4、人物简介：

杨修：确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修（175-219），字德祖，弘发人（问南灵宝）出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。 

马超：字孟起，西凉太守马腾之子，其父为曹操杀害。他为报父仇曾进兵长安，大破曹军。后投靠汉中的张鲁，最终归降刘备，为蜀汉五虎将之一。

夏候惇：字元让，是曹操的同族兄弟，勇猛刚烈，深得曹操器重，但恃勇少谋，

曹操继王位后，被封为大将军。

曹植：字子建，是曹操之妻卞氏所生的第三子。因才思敏捷深得曹操喜爱，后终因行为放任而被疏远，曹丕继位后，受到很大打击，一再变迁封地，最后受封在陈郡，后人称之为“陈王”或“陈思王”。

4. 曹丕：字子桓，是曹操之妻卞氏所生的长子。博学多闻，善于骑射。曹操死后，嗣位为丞相、魏王，不久即代汉称帝，史称魏文帝。

5. 魏延：字文长，原是刘表手下的大将，后投刘备，屡建战功，被封为汉中太守。诸葛亮说他脑后有反骨，死后遗计除掉了他。

6. 庞德：字令明，原是马超的心腹校尉，后归附曹操。他英勇善战，在樊城大战中射伤关羽，后因关羽使用水攻，被俘不屈而死。

这篇文章的语言特点：半文半白，

疱（páo）官        （bǐng）禀请       簏（lù）             谮（zèn）害

麾（hui）下          惇（dūn）         绰（chāo）刀       佯（yáng）怒

谁敢阻当  通“挡”   却密使人分付门吏 通“吩”“咐”

1、要了解一篇文章的内容，首先要深入研究标题。

本文的标题是“杨修之死”，可以看出它的内容吗？其次是抓关键字，标题的关键字是“死”，那杨修是怎么死的？

答：鸡肋事件\ 惑乱军心。

2、仅仅一个鸡肋事件，就置杨修于死地吗？（曹操为什么要杀杨修？）（板书）（请用文中一句话概括）

答：原来杨修为人恃才犯旷，数犯曹操之忌。

3、课文写了杨修犯了曹操之忌哪几件事？（板书）请用小标题分别概括。

在这些事件中，杨修表现怎样，曹操各有什么心理反应？（记叙顺序：插叙）

答：改建花园门、分食一盒酥、点破梦中杀人、告发曹丕、教植斩吏、教植作答

或：（1）.鸡肋事件—操杀修

（2）.改建园门—甚忌之

（3）.分食酥饼—心恶之

（4）.语破奸心—愈恶之

（5）.告发曹丕—愈恶之

（6）.教植斩吏—操大怒

（7）.代作答教—杀修之心

  你认为最精彩的是哪件事？结合故事情节，适当发挥自己的想象，讲讲这件事。

 或者朗读精彩片段。

学生以四人一组展开讨论，并总结：

杨修：恃才放旷、轻率狂妄

曹操：阴险虚伪、老谋深算

杨修死了，关于他的死，《三国演义》有一首诗：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”

关于杨修死因，历来就有不同见解，有人认为应归之于操，有人认为应归之于修，也有人认为另有原因。你认为呢？

小组讨论，组长负责总结讨论结果，

可仿照句式：“杨修之死，过在于_____________，因为__________________。”

学生展开自由辩论，对杨修的死因看法大概有以下三点：

其一，认为杨修之死，过在自己。（杨修: 恃才放旷 狂妄轻率 耍小聪明）

其二，认为杨修之死，罪在曹操。(曹操: 阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒才 老谋深算 )

其三，认为杨修之死，缘于政治斗争。

杨修走了，留给我们的是无尽的思索，从杨修之死中我们可以得到怎样的人生启示呢?

学生自由发言谈感受。教师启发学生思考：如做人要学会谦逊，不可恃才放旷，不可狂妄自大等。

本节课我们探讨了杨修的死因，品评了人物形象，从中得到了许多有益的启示。韩非子说：“知之难，不在见人，在自见。”杨修之死不仅在于当时险恶的政治环境，更在于个人不拘小节，缺乏自知之明。一个人要明于知人，暗于知己，希望学习这篇课文能激发同学们阅读古典名著的兴趣，进一步学习做人的道理。

历史小说，总是“七分史实三分虚构”，请课后查找资料全面认识曹操这个任务。推荐：易中天品三国：《真假曹操》、《奸雄之谜》、《借刀杀人》、《青梅煮酒》,曹操杀人故事：杀吕伯奢一家、孔融、许攸、祢衡等。

写一篇300字左右的文章《我眼中的曹操》