7 变色龙课时教学实录

地区： 云南省 - 楚　雄 - 楚雄市

学校：云南省楚雄金鹿中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

教学目标：

1、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。

2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3、探究小说的思想意义，理解课文主题。

教学重点：

(1)理解小说的故事情节。

(2)理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。

教学难点：理解细节描写在小说中的作用。

教学过程：

一、导入：

以蜥蜴的图片导入，并请学生说说变色龙的特点。

过渡语：

在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人——变色龙

二、展示学习目标：

1、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。

2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3、探究小说的思想意义，理解课文主题。

三、作者简介和时代背景：

契诃夫：1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《装在套子里的人》、 《小公务员之死》等。

时代背景：

《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

四、自主学习一：检查预习。

（展示多媒体课件，给加点的字注音；齐读一遍）

逮住dǎi   逮捕dài    盛满chéng    旺盛shèng    畜生chù，  畜牧xù

 无赖lài   戳穿chuō   胚子pēi      醋栗lì       乞丐gài    魁梧kuí

五、自主学习二：速读课文，读后请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公做了一件什么事？文章主要是采用什么方法来表现人物性格的?

警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的经过。对话描写。

六、自主学习三：

 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

明确：六次变化形成强烈的对比。

第一次：不知狗的主人是谁。

宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。

宣判：狗无辜，赫留金讹诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。

宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。

宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。

第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。

宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。

宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。

2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？

明确：狗主人的身份

3、奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？

明确：媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的本性。

七、自主学习四思考：

奥楚蔑洛夫他可不可以不变？

明确：奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。

八、自主学习五：小说中的细节及环境描写

1、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？找出并体会它们有什么作用？

明确：　细节描写。

(1)军大衣

文章共 四次 写到军大衣。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。

中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

（2）手指头

这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

结论：这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

2、我们从主人公奥楚蔑洛夫处置狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会实际状况？（找出相关内容并讨论）

（1）社会环境（街道场景）：

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

明确：描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

（2）围观场景：

两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

明确：写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐

那群人就对着赫留金哈哈大笑。

明确：深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧。

两次描写使小说的社会意义更为深广。

九、自主学习六：探讨小说主题

通过对奥楚蔑洛夫这个沙皇统治代表人物见风使舵、欺上媚下的丑态的刻画，无情地揭露和讽刺了腐朽黑暗的沙皇专制统治的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

十、达标测评：

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

十一、课堂小结：

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。

反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。

十二、作业布置：

用对比手法描写一个人物，在“变”与“不变”的描写中突出人物性格，不少于400字。

7　变色龙　

7　变色龙　

教学过程：

一、导入：

以蜥蜴的图片导入，并请学生说说变色龙的特点。

过渡语：

在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人——变色龙

二、展示学习目标：

1、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。

2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3、探究小说的思想意义，理解课文主题。

三、作者简介和时代背景：

契诃夫：1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《装在套子里的人》、 《小公务员之死》等。

时代背景：

《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

四、自主学习一：检查预习。

（展示多媒体课件，给加点的字注音；齐读一遍）

逮住dǎi   逮捕dài    盛满chéng    旺盛shèng    畜生chù，  畜牧xù

 无赖lài   戳穿chuō   胚子pēi      醋栗lì       乞丐gài    魁梧kuí

五、自主学习二：速读课文，读后请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公做了一件什么事？文章主要是采用什么方法来表现人物性格的?

警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的经过。对话描写。

六、自主学习三：

 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

明确：六次变化形成强烈的对比。

第一次：不知狗的主人是谁。

宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。

宣判：狗无辜，赫留金讹诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。

宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。

宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。

第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。

宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。

宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。

2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？

明确：狗主人的身份

3、奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？

明确：媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的本性。

七、自主学习四思考：

奥楚蔑洛夫他可不可以不变？

明确：奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。

八、自主学习五：小说中的细节及环境描写

1、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？找出并体会它们有什么作用？

明确：　细节描写。

(1)军大衣

文章共 四次 写到军大衣。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。

中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

（2）手指头

这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

结论：这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

2、我们从主人公奥楚蔑洛夫处置狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会实际状况？（找出相关内容并讨论）

（1）社会环境（街道场景）：

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

明确：描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

（2）围观场景：

两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

明确：写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐

那群人就对着赫留金哈哈大笑。

明确：深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧。

两次描写使小说的社会意义更为深广。

九、自主学习六：探讨小说主题

通过对奥楚蔑洛夫这个沙皇统治代表人物见风使舵、欺上媚下的丑态的刻画，无情地揭露和讽刺了腐朽黑暗的沙皇专制统治的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

十、达标测评：

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

十一、课堂小结：

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。

反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。

十二、作业布置：

用对比手法描写一个人物，在“变”与“不变”的描写中突出人物性格，不少于400字。