7 变色龙教学设计实例

地区： 河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二高级中学附属外语初级中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

1、概括故事情节，说出奥楚蔑洛夫的人物形象。

2、掌握小说通过鲜明生动的对话刻画人物的方法。

3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。

九年级学生阅读时虽能带着问题，从课文中筛选信息，但缺少的是进一步深入文本灵魂，对文本作细心的体察感悟。文本中很多能充分展示人物内心世界的细节，如不加以关注，将非常可惜。此课引导学生找到文中的“变”的描写，深入理解当时的社会状况。这有利于培养学生细读文本的习惯，也能帮助学生深入领悟文章主旨。

学习小说通过鲜明生动的对话刻画人物的方法。

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。

1、针对目标1，设计两个问题，学生概括故事情节，说出人物的主要性格，以此检测概括课文主要内容，分析人物形象的能力。

2、针对目标2，设计一个问题，一个分角色朗读活动，学生深入分析奥楚蔑洛夫的性格特征；设计一项课堂练习，以检测品读分析人物性格的能力。

3、针对目标3，设计三个问题，一项课堂练习，学生结合知识链接，理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义，以检测联系文化背景评价作品的能力。

变色龙图片导入

1、课文讲了一个什么故事？请同学们用一句话概括。

2、主人公在处理“狗咬人”的事件时，态度一共有几次变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，说出主人公是围绕什么变化的?

你觉得奥楚蔑洛夫是个怎样的人？请找出小说中人物的语言、动作、神态、心理等描写读一读，分析一下。

１、奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ （变色龙为何要变色？）

２、在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？（可结合文章的社会背景以及小说中的环境描写，提到的法律，围观群众来体会）

３、探究小说主旨。

学会做人是我们学校教育的基本内容。你欣赏奥楚蔑洛夫这个人吗？从他身上你得到什么启示？

1、小说以“变色龙”作为题目的用意（     ）

A 说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱大衣，一会又穿大衣。

B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。

C 讽刺奥楚蔑洛夫一会怕狗的主人，一会又不怕狗的主人的多变的性格。

D 说明当时的社会压迫使人们不得不经常改变自己的态度。

2、奥楚蔑洛夫穿大衣是因为(     )

   A 起风了，他感到确实冷。

   B 处理这一事件，他太紧张了。

   C 他想赶快离开这是非之地。

   D 这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。

7　变色龙　

7　变色龙　

变色龙图片导入

1、课文讲了一个什么故事？请同学们用一句话概括。

2、主人公在处理“狗咬人”的事件时，态度一共有几次变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，说出主人公是围绕什么变化的?

你觉得奥楚蔑洛夫是个怎样的人？请找出小说中人物的语言、动作、神态、心理等描写读一读，分析一下。

１、奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ （变色龙为何要变色？）

２、在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？（可结合文章的社会背景以及小说中的环境描写，提到的法律，围观群众来体会）

３、探究小说主旨。

学会做人是我们学校教育的基本内容。你欣赏奥楚蔑洛夫这个人吗？从他身上你得到什么启示？

1、小说以“变色龙”作为题目的用意（     ）

A 说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱大衣，一会又穿大衣。

B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。

C 讽刺奥楚蔑洛夫一会怕狗的主人，一会又不怕狗的主人的多变的性格。

D 说明当时的社会压迫使人们不得不经常改变自己的态度。

2、奥楚蔑洛夫穿大衣是因为(     )

   A 起风了，他感到确实冷。

   B 处理这一事件，他太紧张了。

   C 他想赶快离开这是非之地。

   D 这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。