18 *杨修之死全国优秀课堂实录

日期:2015-11-4 12:38 阅读:

李媛

地区：河南省 - 永城市 -

学校：永城市第六初级中学

共1课时

18　＊杨修之死　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力：积累文言词语，读懂课文，了解曹杨矛盾不断升级的缘由，分析归结两人的个性特点。

2、情感态度与价值观：明辨是非善恶，识别政治权力之争的真面目，培养正确的智慧观。

3、过程与方法：自学为主，点拨为辅。运用问题导学法，激发思维。

2学情分析

九年级学生对《三国演义》这部名著已有一定的了解。对曹操也不陌生。学过曹操的《观沧海》，背过他的《龟虽寿》。在已有知识积累的基础上学习这一课，学生会有较高的兴趣，对人物的了解也会更全面。

3重点难点

教学重点：

掌握重要词语，了解小说特点。能分析曹操和杨修的个性特点及其必然命运情况，理解“性格决定命运”的规律。

教学难点：

借助本文教学，激发学生阅读《三国演义》的兴趣，理解历史演义小说的特点。

4教学过程 4.1 一学时 评论(0) 新设计教学活动 活动1【导入】导语

“宁教我负天下人，休教天下人负我。”这句话是谁说的？（学生回答：曹操）那么，曹操是如何负天下人的呢？今天我们一起来学习《杨修之死》。从中可以窥见一斑。

活动2【练习】检查预习

1、读准下列划线字的音。

主簿（）食讫（）

麾军（）谮害（）

绰刀（）大簏（）

恃才放旷（）佯惊（）

2、解释上面加粗词语。

活动3【活动】一、感知内容理情节

快读课文后思考以下问题：

1、曹操和杨修的交集始于什么事？止于什么事？请用简洁的语言概括。

2、这些事是按照事情发生的先后顺序记叙的吗？

活动4【活动】二、结合表现析性格

要求：跳读课文用四字词语来概括

曹操：虚伪奸诈残忍多疑老谋深算心胸狭窄

（插入比较历史上的曹操和本文中的曹操）

杨修：才思敏捷恃才放旷目中无人轻率大意

活动5【活动】三、以修为鉴悟做人

讨论：1、杨修之死，谁来负责？
内因：杨修作为一个下属，恃才放旷、轻率大意、目中无人。

外因：曹操作为一个领导，虚伪奸诈、老谋深算、残忍多疑。

其实，最为重要的是杨修卷入立嗣之争的漩涡中，还有杨修是袁术的外甥。所以杨修成为政治牺牲品也是必然的。

2、从杨修之死这件事上，你获得怎样的感悟？
（可从正面谈也可从反面谈）
我赞同杨修的做法，因为做人的最高境界是按照自己的意愿生活。不能说生而何欢，过把瘾死又何妨。宁可说出来做个快活鬼，决不忍回去活成憋屈人。为人就该疏放洒脱。

我反对杨修的做法，做人还是应该低调些，收敛些。死是很易的，活的长久是很难得。你死了，你的至爱亲人怎么办？“祸从口出”是至理。为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。为人就该谦逊自持。

（为人处世既要坚持原则，也要随机应变。要视具体情况而定。）

活动6【活动】四、《三国演义》我知道

1、《三国演义》的作者是谁？
2、《三国演义》中带“三”字的故事情节有哪些？
3、“青梅煮论英雄”中涉及到那两位主要人物？
4、关羽的故事你能说出几个？
5、“长坂桥头杀气生,横枪立马眼圆睁。
一声好似轰雷震,独退曹家百万兵。”
这是关于谁的描写？这声怒吼把谁吓死了？
6、出自三国的成语或熟语，你能说出几个？
7、“两乔”指谁？现在说“两乔”是啥意思？

活动7【作业】作业

课外阅读《三国演义》

18　＊杨修之死　

课时设计课堂实录