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白琴
地区： 四川省 - 广元市 - 利州区 学校：四川省广元市宝轮中学 共1课时17 智取生辰纲 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标 巩固小说的有关知识：小说的概念、三要素及情节划分。 能力目标 理清小说的故事情节，分析小说的任务形象。 情感态度与价值观 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀文学作品，在历史文化的土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 2学情分析初三的孩子具备了一定的阅读理解的知识，而像《水浒传》这样的名篇孩子们基本都读过。《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。记叙了杨志受大名府梁中书派遣，押送生辰纲前往东京，途中被晁盖、吴用等人夺取的经过，刻画了杨志粗暴急躁、小心谨慎的性格，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反抗贪官的斗争形式。文章紧扣“智取”来写，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之巧妙，构思极为巧妙，情节富有戏剧性。因此，应该以学生为本，让他们自己来分析文中的人物及故事情节。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一课h时一、情景导入 播放歌曲《兄弟无数》。 提问：这是什么电视剧的主题曲？ 明确：新《水浒传》 引入课题：看来大家都知道这是电视剧2011版《水浒传》的主题曲，想来大家都看过这部电视剧，但是不知大家对小说《水浒传》了解吗？ 看到屏幕，请同学们集体朗读一遍。 《水浒传》既是我国古代四大名著之一，今天我们要学的这篇课文就是选自《水浒传》第16回。 检查预习 1、读音 趱（zǎn）行 嗔（chēn） 虞候（yú hòu） 朴（pō）刀 恁地（nèn dì） 聒（guō）噪 请同学们叙述文章主要讲了一个什么故事。 明确：杨志押送生辰纲在黄泥冈被吴用等人劫走的故事。 问题导读、精读课文 课文的大概情节大家已经知道，我们之前也学过小说，小说的情节应该有几部分？ 明确：开端、发展、高潮、结局 2、那课文的结构可以分成几部分？（提示：可以从相关人物的到场和离场分析） 明确：1-4 开端 杨志一行人到达黄泥冈，贩枣客登场 5-6 发展 卖酒贩到场 7-10 高潮 卖酒贩离场 11-12 结局 请同学们概括各部分的主要内容。 明确：开端：杨志押送生辰纲 发展：杨志路遇贩枣客 高潮：杨志饮下蒙汗酒 结局：杨志丢失生辰纲 4、分析课文开端部分。（分角色朗读法） 明确：（1）、开端部分重点突出了杨志与老都管的矛盾，并且在第四段达到了顶峰。“众军汉一起叫将起来” （2）、开端部分过长，是为了详细写出杨志与老都管等人的矛盾，为后文生辰纲被劫埋下伏笔。 分析课文结尾部分。（删改课文法） 明确：（1）、设置悬念，吸引读者 （2）、更突出了吴用智谋高深，使读者更加佩服吴用不愧为“智多星”。 精读课文，我来说“智” （1）、我们上节课说了吴用智谋之高超，那他的智谋具体体现在什么方面？ 明确：晁盖、吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面： 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。 而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两"智"充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得不能不说是吴用的计谋用到了家。 、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 明确： 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 ①杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的"五更起身日中歇息"改为"辰牌起身申时便歇")。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 ②即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。 ③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。 ④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药…… 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 （3）、既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里? 明确： ①晁盖、吴用计策高妙，无懈可击。 ②杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化，杨志也确有“不智”之处。 ③梁中书“用”人却“疑”，只用其“艺”而不信其“人”派老都管、虞侯跟随。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。 由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。 妙点寻踪 （一）、矛盾冲突，推进情节 矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突？ 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突 、环境描写，韵味无穷 小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分热。 （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 （4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘…… …… 自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命。 课堂小结 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 作业 借鉴本文的鉴赏方法，阅读《水浒传》其他的经典篇章。 板书设计 智取生辰纲 施耐庵 杨志 吴用 送 取 智 天 地 人 谋 17 智取生辰纲 课时设计 课堂实录17 智取生辰纲 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一课h时一、情景导入 播放歌曲《兄弟无数》。 提问：这是什么电视剧的主题曲？ 明确：新《水浒传》 引入课题：看来大家都知道这是电视剧2011版《水浒传》的主题曲，想来大家都看过这部电视剧，但是不知大家对小说《水浒传》了解吗？ 看到屏幕，请同学们集体朗读一遍。 《水浒传》既是我国古代四大名著之一，今天我们要学的这篇课文就是选自《水浒传》第16回。 检查预习 1、读音 趱（zǎn）行 嗔（chēn） 虞候（yú hòu） 朴（pō）刀 恁地（nèn dì） 聒（guō）噪 请同学们叙述文章主要讲了一个什么故事。 明确：杨志押送生辰纲在黄泥冈被吴用等人劫走的故事。 问题导读、精读课文 课文的大概情节大家已经知道，我们之前也学过小说，小说的情节应该有几部分？ 明确：开端、发展、高潮、结局 2、那课文的结构可以分成几部分？（提示：可以从相关人物的到场和离场分析） 明确：1-4 开端 杨志一行人到达黄泥冈，贩枣客登场 5-6 发展 卖酒贩到场 7-10 高潮 卖酒贩离场 11-12 结局 请同学们概括各部分的主要内容。 明确：开端：杨志押送生辰纲 发展：杨志路遇贩枣客 高潮：杨志饮下蒙汗酒 结局：杨志丢失生辰纲 4、分析课文开端部分。（分角色朗读法） 明确：（1）、开端部分重点突出了杨志与老都管的矛盾，并且在第四段达到了顶峰。“众军汉一起叫将起来” （2）、开端部分过长，是为了详细写出杨志与老都管等人的矛盾，为后文生辰纲被劫埋下伏笔。 分析课文结尾部分。（删改课文法） 明确：（1）、设置悬念，吸引读者 （2）、更突出了吴用智谋高深，使读者更加佩服吴用不愧为“智多星”。 精读课文，我来说“智” （1）、我们上节课说了吴用智谋之高超，那他的智谋具体体现在什么方面？ 明确：晁盖、吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面： 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。 而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两"智"充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。 三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得不能不说是吴用的计谋用到了家。 、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 明确： 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 ①杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的"五更起身日中歇息"改为"辰牌起身申时便歇")。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 ②即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。 ③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。 ④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药…… 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 （3）、既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里? 明确： ①晁盖、吴用计策高妙，无懈可击。 ②杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化，杨志也确有“不智”之处。 ③梁中书“用”人却“疑”，只用其“艺”而不信其“人”派老都管、虞侯跟随。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。 由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。 妙点寻踪 （一）、矛盾冲突，推进情节 矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突？ 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突 、环境描写，韵味无穷 小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分热。 （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 （4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘…… …… 自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命。 课堂小结 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 作业 借鉴本文的鉴赏方法，阅读《水浒传》其他的经典篇章。 板书设计 智取生辰纲 施耐庵 杨志 吴用 送 取 智 天 地 人 谋 Tags：智取,生辰,优秀,获奖,教案
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