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李静
地区： 河北省 - 廊坊市 - 香河县 学校：香河县第九中学 共1课时18 ＊杨修之死 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、通过熟读课文，理清文章脉络，并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变化。 2、从曹杨事件中，探究杨修的死因，并分析曹杨二人的性格特点。 2学情分析1、学生已掌握的知识： 1、重点：概括并分析曹杨之间发生的事件，从而得出曹杨二人的主要性格特征。 2、难点：从杨修的死因中，探究出我们应该有怎么样的启示。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程【教学过程】 一、导入 播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，同时在多媒体荧幕上展示歌词：滚滚长江东逝水/浪花淘尽英雄/是非成败转头空/青山依旧在/几度夕阳红/白发渔樵江楮上/惯看秋月春风/一壶浊酒喜相逢/古今多少事/都付笑谈中 二、作品介绍 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。《三国演义》描述了统治集团内部和魏蜀吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反应，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。 三、教学目标介绍 在多媒体荧幕上展示本课的教学目标和教学重难点。 四、自读课文 同学们自由默读课文，在熟悉课文故事情节的同时，请同学们小组讨论思考以下问题（多媒体展示）： 课文写了杨修犯曹操之忌的那几件事情？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？ 1、杨修因“鸡肋事件”而被曹操定罪为“惑乱军心”。（多媒体展示） 2、请同学们用简洁的语言概括杨修犯曹之事（四字概括）。（多媒体展示） 鸡肋事件——操杀修 修 改建园门——虽称美，甚忌之 数 分食酥饼——虽喜笑，心恶之 生活事件 逐 犯 语破奸心——愈恶之 渐 曹 告发曹丕——愈恶之 加 之 教植斩吏——大怒 政治事件 深 忌 代作答教——甚疑，大怒，已有杀修之心 失利葬修 五、分析人物性格 曹操：阴险残忍 、 机变狡诈、虚伪 、雄才大略、善于权术，自私自利、残暴、率性、不安、多疑 杨修：恃才放旷、 毫无心机、疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性 六、深入探究 1、关于杨修的死因，如果深入探究，你觉得根本原因有哪些呢？（多媒体展示） 其一：杨修之死，过在自己：因为杨修恃才傲物，卖弄才华，狂妄轻率。 凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。——明·李贽 评《三国演义》 其二：杨修之死，罪在曹操：因为曹操多疑奸诈、虚伪残忍、妒忌才能。 其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力，在政治思想上与曹操不同。 2、后人评论杨修（多媒体展示）： 聪明杨德祖 世代继簪缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成 开谈惊四座 捷时冠群英 身死因才误 非关欲退兵 3、关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？ 请以“杨修之死，过在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法． 七、巩固扩展（多媒体展示） 清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 讨论理解（多媒体展示）： 杨修和纪晓岚都素负才名，而结局却截然不同的原因究竟是什么呢？对我们又有什么启示呢？ 原因：性格决定命运 启示：不可恃才傲物，应该审时度势 八、人物感悟 小说中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索…… 如果我们用功利的目光审视杨修，那么他的举止无疑是自取灭亡，令人费解。 然而，在杨修身上，我们却可以感受到什么是个性飞鸣，什么是疏放洒脱，什么是君子坦荡荡，什么是独步啸群雄。 因为，没有宽容就没有未来。 九、小结 众说纷纭：一字评杨修： ＿＿＿＿，杨修！……（横线上加语气词：哼，啊，嘿，唉，呸，吔 …… ） 十、作业布置： 1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200 字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、（选做）以《我眼中的曹操》为题，写一 段200字左右的短文，写出你心中的曹操。
18 ＊杨修之死 课时设计 课堂实录18 ＊杨修之死 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程【教学过程】 一、导入 播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，同时在多媒体荧幕上展示歌词：滚滚长江东逝水/浪花淘尽英雄/是非成败转头空/青山依旧在/几度夕阳红/白发渔樵江楮上/惯看秋月春风/一壶浊酒喜相逢/古今多少事/都付笑谈中 二、作品介绍 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。《三国演义》描述了统治集团内部和魏蜀吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反应，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。 三、教学目标介绍 在多媒体荧幕上展示本课的教学目标和教学重难点。 四、自读课文 同学们自由默读课文，在熟悉课文故事情节的同时，请同学们小组讨论思考以下问题（多媒体展示）： 课文写了杨修犯曹操之忌的那几件事情？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？ 1、杨修因“鸡肋事件”而被曹操定罪为“惑乱军心”。（多媒体展示） 2、请同学们用简洁的语言概括杨修犯曹之事（四字概括）。（多媒体展示） 鸡肋事件——操杀修 修 改建园门——虽称美，甚忌之 数 分食酥饼——虽喜笑，心恶之 生活事件 逐 犯 语破奸心——愈恶之 渐 曹 告发曹丕——愈恶之 加 之 教植斩吏——大怒 政治事件 深 忌 代作答教——甚疑，大怒，已有杀修之心 失利葬修 五、分析人物性格 曹操：阴险残忍 、 机变狡诈、虚伪 、雄才大略、善于权术，自私自利、残暴、率性、不安、多疑 杨修：恃才放旷、 毫无心机、疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性 六、深入探究 1、关于杨修的死因，如果深入探究，你觉得根本原因有哪些呢？（多媒体展示） 其一：杨修之死，过在自己：因为杨修恃才傲物，卖弄才华，狂妄轻率。 凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。——明·李贽 评《三国演义》 其二：杨修之死，罪在曹操：因为曹操多疑奸诈、虚伪残忍、妒忌才能。 其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力，在政治思想上与曹操不同。 2、后人评论杨修（多媒体展示）： 聪明杨德祖 世代继簪缨 笔下龙蛇走 胸中锦绣成 开谈惊四座 捷时冠群英 身死因才误 非关欲退兵 3、关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？ 请以“杨修之死，过在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法． 七、巩固扩展（多媒体展示） 清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 讨论理解（多媒体展示）： 杨修和纪晓岚都素负才名，而结局却截然不同的原因究竟是什么呢？对我们又有什么启示呢？ 原因：性格决定命运 启示：不可恃才傲物，应该审时度势 八、人物感悟 小说中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索…… 如果我们用功利的目光审视杨修，那么他的举止无疑是自取灭亡，令人费解。 然而，在杨修身上，我们却可以感受到什么是个性飞鸣，什么是疏放洒脱，什么是君子坦荡荡，什么是独步啸群雄。 因为，没有宽容就没有未来。 九、小结 众说纷纭：一字评杨修： ＿＿＿＿，杨修！……（横线上加语气词：哼，啊，嘿，唉，呸，吔 …… ） 十、作业布置： 1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200 字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、（选做）以《我眼中的曹操》为题，写一 段200字左右的短文，写出你心中的曹操。
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