17 智取生辰纲名师教学实录

地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊川县

学校：伊川县吕店镇第一初级中学

17　智取生辰纲　 初中语文       人教2001课标版

1.简介作者及《水浒传》。

2.理清课文思路，明确线索及人物关系。

3.具体分析“智押”及“智取”。

4、环境描写对情节的作用。

小说的课文一般都比较长，而且是白话文，对基础较差的学生来说，阅读方面存在一定的难度。但是本文情节波澜壮阔，悬念迭起，再加上设计的时候选用了新版《水浒传》的二集电视片并且做了剪辑，我想这是可以吸引学生的眼球。所以，在教学中自己一定要分清主次，抓住关键，引领学生走进文本。

1、了解认识杨志的思想性格。

2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。冰心的《忆读书》把水浒中的英雄好汉归结为三十六天罡七十二地煞，那么水浒中英雄是不是，都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信啊？今天，让我们一起走进水浒的世界，去领略一下梁山好汉的计谋。

1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。

2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。

3、本文是选自《水浒》71回本，作者是元末明初的施耐庵。

1、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？

2、小说在情节安排上有什么特点？

小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

3、课文中有哪些矛盾冲突？

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

1.生辰纲是什么东西？课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？

（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。是对小说情节最简洁的概括。）

2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）

3、学生复述基本故事情节，（你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？）

要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。

4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？

两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。

5.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲）

6.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。

花开两朵，各表一枝：

一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲

一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲

7.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？

（六月初四正午；黄泥冈松树林）

1.晁、吴之“智”

（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？

（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）

（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？

①时间：六月初四正午，天气有何特征？

（十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；

②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？

（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。

（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？

①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？

（扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心）

②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？

（晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。

③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？

（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽）

④概括晁、吴之“智”

智用天时──六月初四正午

智用地利──黄泥冈松树林

六、教学小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要的学习任务是小说中的人物形象及环境描写的作用。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

1.人物形象

  杨志为了确保押送生辰纲万无一失，都做了那些工作?请根据提示，从文中找出相关语句。

  1）变更行路时间 

  2）在黄泥岗提醒军汉 

  3）盘问贩枣的客人 

  4）谨慎买酒 

  2.杨志做出如此周密的安排，为什么还是丢失了生辰纲？ 

  3.综上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？ 

  4.请结合课文，找出能表现晁盖、吴用等人之“智”的内容，填写下表。

​

   5.环境描写

   6.文中的自然环境描写重在突出哪个字?有何作用？

   7.在文中找出直接和间接描写天气炎热的语句

17　智取生辰纲　

17　智取生辰纲　

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。冰心的《忆读书》把水浒中的英雄好汉归结为三十六天罡七十二地煞，那么水浒中英雄是不是，都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信啊？今天，让我们一起走进水浒的世界，去领略一下梁山好汉的计谋。

1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。

2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。

3、本文是选自《水浒》71回本，作者是元末明初的施耐庵。

1、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？

2、小说在情节安排上有什么特点？

小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

3、课文中有哪些矛盾冲突？

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

1.生辰纲是什么东西？课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？

（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。是对小说情节最简洁的概括。）

2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）

3、学生复述基本故事情节，（你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？）

要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。

4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？

两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。

5.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲）

6.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。

花开两朵，各表一枝：

一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲

一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲

7.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？

（六月初四正午；黄泥冈松树林）

1.晁、吴之“智”

（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？

（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）

（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？

①时间：六月初四正午，天气有何特征？

（十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；

②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？

（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。

（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？

①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？

（扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心）

②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？

（晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。

③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？

（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽）

④概括晁、吴之“智”

智用天时──六月初四正午

智用地利──黄泥冈松树林

六、教学小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要的学习任务是小说中的人物形象及环境描写的作用。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

1.人物形象

  杨志为了确保押送生辰纲万无一失，都做了那些工作?请根据提示，从文中找出相关语句。

  1）变更行路时间 

  2）在黄泥岗提醒军汉 

  3）盘问贩枣的客人 

  4）谨慎买酒 

  2.杨志做出如此周密的安排，为什么还是丢失了生辰纲？ 

  3.综上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？ 

  4.请结合课文，找出能表现晁盖、吴用等人之“智”的内容，填写下表。

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   5.环境描写

   6.文中的自然环境描写重在突出哪个字?有何作用？

   7.在文中找出直接和间接描写天气炎热的语句