12 *罗布泊，消逝的仙湖优秀公开课教案

日期:2015-11-4 12:10 阅读:

赵黄鹂

地区：河南省 - 商丘市 - 梁园区

学校：商丘市梁园区刘口乡第一初级中学

共1课时

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与技能

（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。

（2）培养学生收集资料和筛选信息的能力。

2、过程与方法：引导学生揣摩课文语言，领会本文语言真实性和抒情性相结合的特点，领会对比和引用数字的方法使语言表达更加鲜明、准确的特点。

3、情感、态度、价值观：感受并理解作者强烈的忧患意识，培养科学理性精神和人文情怀。

2学情分析 3重点难点

1、重点：了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。

2、难点：深入理解课文传达的忧患意识，加强社会责任感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、课前预习

1、给下列加点的字注音。

萧瑟（se）和煦（xu）干涸（he）吞噬（shi）裸露（luo）戈壁滩（ge）无垠（yin）边缘（yuan）

2、解释下列词语。

萧瑟：形容风吹树木的声音。

和煦：温暖。

干涸：河道、池塘等没有水了。

裸露：没有东西遮盖。

戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化巨大。

无垠：辽阔无边。

边缘：沿边的部分。

二、课堂教学内容

（一）、导入

（出示课题）文题“罗布泊，消逝的仙湖”能告诉我们什么信息？

（结合罗布泊地区示意图）罗布泊位于新疆维吾尔自治区东南部，曾为我国第二大内陆河。因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？这节课让我们一同去寻找这个答案吧！

(二)、正课

1、速读课文，整体感知

在文中找出阐述相关问题的语句，并用简洁的语言加以概括。

①过去的罗布泊是什么样子的？今天的罗布泊又变成了什么样子？

②罗布泊发生这样变化的原因是什么？

明确：过去的罗布泊是广阔、美丽、充满生机的罗布泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

今天的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，神秘恐怖。

变化的原因：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导政下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

2、从罗布泊消逝的原因我们应吸取怎样的教训？

明确：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，发展经济同时要加强生态环境的保护和建设。

3、理解作者强烈的忧患意识。

a、找一位学生读课文的最后三段。（要求读出感情）

b、组织学习思考，回答问题：

①青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？（训练复述能力）

②作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

③要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。

学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。

4、讨论课文引起人们内心震动的原因（本文对比、拟人、排比、引用数据，直接抒情的作用）。

问题：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？

明确：根本上，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。

写法上，对比、拟人、排比、引用数据等手法的运用大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。

5、拓展延伸

学习课文后，针对这些因人的介入而已经成为荒漠或即将成为荒漠的地方，你最想说的话是什么？你最想做的事是什么？

（三）、结束教学

同学们，你们的呼声虽然很小，但很感人，如果所有的人都能联合起来，定能创造更加美好的世界。最后让我们寄情于罗布泊，呼出它的心声吧！（齐读）“还我千年的驿站，还我千年的泉河，还我千年的绿色。”

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

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