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李维
地区： 湖北省 - 孝感市 - 孝昌县 学校：孝昌县卫店镇初级中学 共1课时16 中国人失掉自信力了吗… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标j一，把握多种论证方法的概念。 二，学习其不同的作用及阅读答题技巧。 三，指导写作议论文。 2学情分析 议论文作为新文体需要清晰把握其知识点，学会答题技巧。学生需要进行综合性的学习总结，从而能全面把握。 3重点难点重点：分清各种议论方法，把握其不同的作用。 难点：运用答题技巧。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】直接导入，直奔主题学完了议论文单元最后一课《中国人失掉自信力了吗？》同学们一定能体会到议论文论述观点是多么的鲜明，准确。今天我们就一起来总结议论文的论证方法及其作用。 活动2【讲授】议论文的论证方法及其作用举例论证： 释义：列举确凿、充分、有代表性的 事例证明论点。 作用：使论证更具体、更有说服力 答题模式：这里使用了举例论证的论证方法，列举了……的事例（概括考察文段的事例）证明了……的观点(论点∕分论点），从而使论证更具体，更有说服力。 实例操作: 《谈读书》中“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” 这里使用了举例论证的论证方法，列举了各门学科的学习可以塑造不同的性格的例子，证明了作者“凡有所学，皆成性格”的观点，从而使论证更具体，更有说服力。 道理论证： 释义：用经典著作中的精辟见解，名人的名言警句以及公认的定理公式等来证明论点。 作用：可以增强论证的说服力和权威性 答题模式：引用了……（相关论据）证明了……的观点，增强了论证的说服力和权威性（或更有趣味性，吸引读者） 实例操作 马南村《不求甚解》：宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 这里使用了道理论证的论证方法，引用了有名的理学家陆象山的话，来证明不求甚解的读书法的正确内涵，增强了论证的说服力和权威性。 对比论证： 释义：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明观点。 作用：起突出强调证明观点的作用 答题模式：使用了对比论证的论证方法，讲… …和… …加以比较，突出强调了… …的观点 实例操作: 《鱼我所欲也》：万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 这里使用了对比论证的论证方法，将以前舍生取义行为和现在的见利忘义的行为作比较，突出强调了保有本心的重要性。 比喻论证： 释义：用人们所熟悉的事物作比喻来论证观点的正确性 作用：可以吧道理讲得让人易懂，容易被人接受，是论证更加生动形象，浅显易懂。 答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……证明了……的观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 实例操作: “读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；” ----培根 《谈读书》 这里使用了比喻论证的论证方法，将天生才干比作自然野草，后天读书学习就如同把握了修剪移接花草的方法，证明了读书补天然之不足的观点，使道理通俗易懂，生动形象。 活动3【作业】迅速练习请同学们在各篇文章中找到各种论证方法的运用并分析其作用。 16 中国人失掉自信力了吗 课时设计 课堂实录16 中国人失掉自信力了吗 1第一学时 教学活动 活动1【导入】直接导入，直奔主题学完了议论文单元最后一课《中国人失掉自信力了吗？》同学们一定能体会到议论文论述观点是多么的鲜明，准确。今天我们就一起来总结议论文的论证方法及其作用。 活动2【讲授】议论文的论证方法及其作用举例论证： 释义：列举确凿、充分、有代表性的 事例证明论点。 作用：使论证更具体、更有说服力 答题模式：这里使用了举例论证的论证方法，列举了……的事例（概括考察文段的事例）证明了……的观点(论点∕分论点），从而使论证更具体，更有说服力。 实例操作: 《谈读书》中“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” 这里使用了举例论证的论证方法，列举了各门学科的学习可以塑造不同的性格的例子，证明了作者“凡有所学，皆成性格”的观点，从而使论证更具体，更有说服力。 道理论证： 释义：用经典著作中的精辟见解，名人的名言警句以及公认的定理公式等来证明论点。 作用：可以增强论证的说服力和权威性 答题模式：引用了……（相关论据）证明了……的观点，增强了论证的说服力和权威性（或更有趣味性，吸引读者） 实例操作 马南村《不求甚解》：宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 这里使用了道理论证的论证方法，引用了有名的理学家陆象山的话，来证明不求甚解的读书法的正确内涵，增强了论证的说服力和权威性。 对比论证： 释义：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明观点。 作用：起突出强调证明观点的作用 答题模式：使用了对比论证的论证方法，讲… …和… …加以比较，突出强调了… …的观点 实例操作: 《鱼我所欲也》：万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 这里使用了对比论证的论证方法，将以前舍生取义行为和现在的见利忘义的行为作比较，突出强调了保有本心的重要性。 比喻论证： 释义：用人们所熟悉的事物作比喻来论证观点的正确性 作用：可以吧道理讲得让人易懂，容易被人接受，是论证更加生动形象，浅显易懂。 答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……证明了……的观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 实例操作: “读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；” ----培根 《谈读书》 这里使用了比喻论证的论证方法，将天生才干比作自然野草，后天读书学习就如同把握了修剪移接花草的方法，证明了读书补天然之不足的观点，使道理通俗易懂，生动形象。 活动3【作业】迅速练习请同学们在各篇文章中找到各种论证方法的运用并分析其作用。 Tags：中国人,失掉,自信,教学,实录
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