12 *罗布泊，消逝的仙湖教学设计和教学实录

日期:2015-11-4 12:08 阅读:

石光德

地区：甘肃省 - 临　夏 - 积石山

学校：积石山县高关初级中学

共1课时

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

2、了解罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

3、学习对比和引用数字的方法和作用。联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2学情分析

让学生在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同时结合所查找资料，认真做好课前预习，提出疑难问题，在课堂小组讨论时尽力去解决。若还有疑问，全班讨论分析。

借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。

3重点难点

1.了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。

2.探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训，树立可持续发展观。

（二）难点：

联系现实，关注环保问题

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】罗布泊，消逝的仙湖

同学们，我们知道人和动物都有耳朵。今天，老师告诉你们，我们生活的地球也有一只大耳朵！不信？耳听为虚，眼见为实，请看大屏幕：（出示从空中拍摄的罗布泊即耳朵图、新疆地图，）它就是我国新疆的罗布泊。今天，我们就一起走进这个曾经美丽的地方。

板书“罗布泊”。

点出图片。很美吧？同学们能不能用自己的话说说它美在何处呢？

学生说。

你们说的罗布泊的确如仙境一般，我们的作者吴刚就把它称做“仙湖”。（板书“仙湖”。中间留着空白。）

活动2【讲授】一

（二）点出图片。（询问学生感受）

你们说的罗布泊的确如人间仙境一般，斯文·赫定就把它称做“仙湖”。（板书）

（三）资料简介----罗布泊（板书“消逝的”）

（四）题目解读：课文题目给我们提供了哪些必要的信息？（罗布泊，原来是非常美丽的湖泊，如今却消逝了，变成了荒漠。）

追问：根据题目提供的信息，你还想了解有关罗布泊的哪些事呢？）

（五）欣赏美文，整体感知(好，请大家带着这几个问题一起来欣赏课文的视频朗读)

（播放课文视频朗读，感知过去的罗布泊和现在的罗布泊是什么样的）

1.学生快速浏览课文，思考提出的问题并解决疑难

（老师巡视，适时指导，答疑解惑）

2.学生发言，老师归纳

明确：过去—生命的绿洲，现在----死寂的荒漠

（六）合作探究、体会忧患意识

1.思考：造成罗布泊消逝的原因是什么？

明确：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……。

追问：造成罗布泊生态平衡破坏的深层原因是什么?

明确：

（1）什么是盲目?"盲目"就是目光短浅,急功近利，只图眼前利益。

头脑中没有持续性发展;"盲目"就是目光狭小,只图本地区利益,不顾整体利益,"盲目"就是不懂自然规律,不懂生态平衡……

（2）"盲目"是由什么引起的?盲目是由人的贪念、人的自私引起的，人类为了满足自己的私欲才会做出危及子孙后代,危及大自然的蠢事。

追问：这样的悲剧还存在吗？

明确：同样的悲剧还在上演：青海湖水位的下降,月牙泉有干枯之势。

（3）作者发出了怎样的呼吁？

明确：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

（连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识。）

（七）保护环境、人人有责：

说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。

(过渡)此情此景,不由地让我们发出"救救家园"的呐喊声,让我们用智慧插上理性的翅膀,让罗布泊的悲剧不再重演!

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

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