12 *罗布泊，消逝的仙湖教学设计实例

地区： 湖南省 - 长沙市 - 浏阳市

学校：浏阳市三口镇三口初级中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

1.积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、沧海桑田”的读音、字形、词义并学会运用。2.了解报告文学的文体特征。3.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。

《罗布泊，消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元“生态自然”中的第二课。本单元的五篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，因而，本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。

1、了解罗布泊的过去和现在及其消失的原因。

2、理解作者强烈的忧患意识。

       今天，我们共同来学习新闻工作者吴岗采写的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》。位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？

 一、对话标题

       现代教育学认为，提出一个问题比回答一个问题更有价值。面对文章标题大家能提出什么样的问题？

       ppt展示：

       1、罗布泊是一个怎样的地方？

       2、罗布泊为什么被称为仙湖？

       3、仙湖为什么会消逝？

       4、吴岗为什么写这篇报告文学？

       二、对话罗布泊

         1、罗布泊是个怎样的地方？

          同学读课文，找相关语段，读一读并简要概括。

          点名回答。

          ppt展示“今日罗布泊”。

          2、罗布泊为什么被称为消逝的仙湖？

          （1）学生回答。

         （2）作者又没看到过从前的罗布泊，他这样写你们相信吗？为什么？

         （3）你能借助前人的文字展开想象用优美的语言给大家描绘从前罗布泊的美丽风光吗？（建议大家选用文中出现过的词语。）

        例：牛马成群       绿树环绕       河流清澈      生命绿洲     水平如镜

         3、仙湖为什么会消逝？

         再读课文，合作交流，探究原因。

        三、对话作者

         唐代诗人白居易说过“诗歌合为时而作，文章合为世而著”。我们一起来解决这堂课的第四个问题：作者吴岗为什么要写这篇报告文学？

        四、对话心灵

        罗布泊已经消逝了，月牙湖和青海湖也正在一年一年变浅变小，悲剧正在继续，远的不说，就说说我们生活周围环境被破坏的事例，并谈谈你的想法。

       五、合作探究

       文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的直抒胸臆，有的引用数据，有的用修辞手法，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。

       六、 课堂总结

        本文写于我国提出西部大开发战略初期，具有新闻意义。美丽的罗布泊消逝了，我们真诚地希望这样的悲剧不要重演，美好的事物不要总是离我们远去。作为人类的一员，你将会为改变这一切做些什么？请写下来。

延伸拓展：1、拟写两条关于保护环境的宣传语。

        2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。请上网浏览，查找相关信息，看看还有哪些类似的例子。

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

       今天，我们共同来学习新闻工作者吴岗采写的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》。位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？

 一、对话标题

       现代教育学认为，提出一个问题比回答一个问题更有价值。面对文章标题大家能提出什么样的问题？

       ppt展示：

       1、罗布泊是一个怎样的地方？

       2、罗布泊为什么被称为仙湖？

       3、仙湖为什么会消逝？

       4、吴岗为什么写这篇报告文学？

       二、对话罗布泊

         1、罗布泊是个怎样的地方？

          同学读课文，找相关语段，读一读并简要概括。

          点名回答。

          ppt展示“今日罗布泊”。

          2、罗布泊为什么被称为消逝的仙湖？

          （1）学生回答。

         （2）作者又没看到过从前的罗布泊，他这样写你们相信吗？为什么？

         （3）你能借助前人的文字展开想象用优美的语言给大家描绘从前罗布泊的美丽风光吗？（建议大家选用文中出现过的词语。）

        例：牛马成群       绿树环绕       河流清澈      生命绿洲     水平如镜

         3、仙湖为什么会消逝？

         再读课文，合作交流，探究原因。

        三、对话作者

         唐代诗人白居易说过“诗歌合为时而作，文章合为世而著”。我们一起来解决这堂课的第四个问题：作者吴岗为什么要写这篇报告文学？

        四、对话心灵

        罗布泊已经消逝了，月牙湖和青海湖也正在一年一年变浅变小，悲剧正在继续，远的不说，就说说我们生活周围环境被破坏的事例，并谈谈你的想法。

       五、合作探究

       文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的直抒胸臆，有的引用数据，有的用修辞手法，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。

       六、 课堂总结

        本文写于我国提出西部大开发战略初期，具有新闻意义。美丽的罗布泊消逝了，我们真诚地希望这样的悲剧不要重演，美好的事物不要总是离我们远去。作为人类的一员，你将会为改变这一切做些什么？请写下来。

延伸拓展：1、拟写两条关于保护环境的宣传语。

        2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。请上网浏览，查找相关信息，看看还有哪些类似的例子。