12 *罗布泊，消逝的仙湖优秀教学设计

地区： 浙江省 - 湖州市 - 长兴县

学校：长兴县小浦镇中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

知识目标：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

能力目标：引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感目标：培养学生的生态意识、环保意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

教学重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因；明确我们该吸取哪些教训。

教学难点：品味语言；培养学生科学理性和人文关怀。

听了《我要去罗布泊》的歌曲，我们再来看一位网友在一篇名为《为什么要去罗布泊？？？》的文章中这样写道：

（幻灯）

师：那是一个怎样的地方，这么多人想要去,还一次次地期待着再去。让我们一起来看看这个地方！

（幻灯）

师：看了图片，再读读文章的标题《罗布泊，消逝的仙湖》，你有哪些疑问？想知道哪些问题的答案？

师：同学们有这么多的疑问，美丽的罗布泊怎样会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢？请同学们带着以上问题阅读全文，你可以以自己喜欢的方式进行阅读，一边阅读一边标出各自然段的序号。同学们还可以在书上画出有关问题的答案。

师：接下去，我们一个个来解决同学们心中的疑问。

1、过去的罗布泊：

师：过去的罗布泊是怎样一个地方？

（幻灯）请同学们先来看着这幅图，从课文中找出能表现这些画面的句子。

2、现在的罗布泊：

师：一个令人惊叹的仙湖！记忆是美好的，回忆罗布泊的感受也是美好的，可现实中的罗布泊呢？它又是怎样？（罗布泊现在的图片）请同学们也同样从文中找出相应的能表现这些画面的句子。

3、胡杨。

师：（幻灯）罗布泊很痛苦也很无奈，生长在罗布泊边的胡杨同样也很痛苦，也很无奈。同学们看，这是一片茂盛的胡杨林，是罗布泊边绿色的长城。胡杨曾被称为“最美丽的树”。

（幻灯）再看，这是成片死掉的胡杨林。新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不腐一千年。可是，短短二十多年，因为干涸，它死掉了。

看，它正向我们伸出求救之手！我们一起找到文章中的这段话读读。

 生齐读：“号称千年不死的胡杨林啊……那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”（第20节）

师：看一看“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯”，想一想它曾经最美丽的模样。“物非人非事事休，欲语泪先流。”胡杨它正向我们伸出求救之手，很想对大家说几句话，可是它什么话也没有说，因为它的泪早已流干，它的双唇也早已干裂，我想问这究竟是为什么？为什么胡杨会变成今天这般的模样？为什么胡杨的生长地罗布泊会今天现在这般的模样？同学们快速在文中找到答案。

4、罗布泊消逝的原因是什么？            

四盲；改道。

5、而这导致的直接结果是什么？

 “断了水的罗布泊……向湖中推进。”（死湖）

师：最终“罗布泊消失了”。我们读一下第14节的这六个字“罗布泊消失了。”看一看这其中蕴含着怎样的感情？自已读一下，感受一下。

1、这出悲剧的制造者是谁？

人。这出悲剧的制造者又是人！

 “又”字表示再一次，说明人类制造的类似悲剧不止一个。

2、类似这样的悲剧终止了吗？

没有，还有青海湖，月牙泉。

青海湖50年间湖水下降了8。8米，平均每6年下降了1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。

月牙泉呢？现水深只剩尺余。 

3、作者对此又有怎样的思考呢？

作者发出了呼吁，要救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

（指导朗读：三个“救救”，够成——排比，朗读时，我们要——一个比一个语气强烈。）

齐读末节。作者通过这最后一句话，向大家发出拯救的强烈呼声！

师：那么我们应该怎么做呢？

（幻灯）在罗布泊的湖心，立着这样一座碑，正面写着“永远的罗布泊”。碑的后面告诉了我们答案，上面写着,“未来的日子里，人类将有什么，人类将失去什么，已经不争，毕竟保护环境就是救我们的家园”。我们应该怎么做啊？

保护环境。

师：美丽的罗布泊已经离我们远去了，但青海湖和月牙泉离我们还很近，我们要保护他们，不让罗布泊的悲剧再次上演。然而，悲剧并没有因此而停止，就在我们的身边，我们的的家园长兴，美丽的太湖，环境也遭到严重破坏。

（依次介绍幻灯图片）长兴太湖蓝藻。

今年1月24日，长兴县县长章根明在接受记者采访时说，“长兴去年拿出15个亿治理太湖，其中光是治理污水就花了十个亿。”他表示，越是经济困难，就越要重视环境保护，太湖流域水污染防治工作不能动摇、不能反复、不能放弃。

1、那么，作为中学生的我们，面对我们的水源太湖，面对政府治理太湖这么大的决心，我们能做些什么呢？

师：很多时候，人们并不是没有真正意识到环保的重要，而是没有付诸实际行动。

2、面对现状，我们反思，我们也一起期待将来，我期待，我期待，谁来说一说自己心中的期待？

师：我期待……

当然，罗布泊也在期待！我们也一起来听一听，还是前面提到的那位网友对罗布泊的期待！这位网友在他的文章《穿越罗布泊》的后记中这样期待：(一起跟着老师有感情地朗读)

 （幻灯）师生共读：

1、请同学们从自身做起，开展环保活动。这也是我们一生都需要完成的作业。

2、书面作业：调查长兴境内的环境问题，试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。

最后我们来听田震的《月牙泉》，感受它带给我们的震撼。我们也一起期待月牙泉永远美丽，永远不要干涸！

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

听了《我要去罗布泊》的歌曲，我们再来看一位网友在一篇名为《为什么要去罗布泊？？？》的文章中这样写道：

（幻灯）

师：那是一个怎样的地方，这么多人想要去,还一次次地期待着再去。让我们一起来看看这个地方！

（幻灯）

师：看了图片，再读读文章的标题《罗布泊，消逝的仙湖》，你有哪些疑问？想知道哪些问题的答案？

师：同学们有这么多的疑问，美丽的罗布泊怎样会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢？请同学们带着以上问题阅读全文，你可以以自己喜欢的方式进行阅读，一边阅读一边标出各自然段的序号。同学们还可以在书上画出有关问题的答案。

师：接下去，我们一个个来解决同学们心中的疑问。

1、过去的罗布泊：

师：过去的罗布泊是怎样一个地方？

（幻灯）请同学们先来看着这幅图，从课文中找出能表现这些画面的句子。

2、现在的罗布泊：

师：一个令人惊叹的仙湖！记忆是美好的，回忆罗布泊的感受也是美好的，可现实中的罗布泊呢？它又是怎样？（罗布泊现在的图片）请同学们也同样从文中找出相应的能表现这些画面的句子。

3、胡杨。

师：（幻灯）罗布泊很痛苦也很无奈，生长在罗布泊边的胡杨同样也很痛苦，也很无奈。同学们看，这是一片茂盛的胡杨林，是罗布泊边绿色的长城。胡杨曾被称为“最美丽的树”。

（幻灯）再看，这是成片死掉的胡杨林。新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不腐一千年。可是，短短二十多年，因为干涸，它死掉了。

看，它正向我们伸出求救之手！我们一起找到文章中的这段话读读。

 生齐读：“号称千年不死的胡杨林啊……那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”（第20节）

师：看一看“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯”，想一想它曾经最美丽的模样。“物非人非事事休，欲语泪先流。”胡杨它正向我们伸出求救之手，很想对大家说几句话，可是它什么话也没有说，因为它的泪早已流干，它的双唇也早已干裂，我想问这究竟是为什么？为什么胡杨会变成今天这般的模样？为什么胡杨的生长地罗布泊会今天现在这般的模样？同学们快速在文中找到答案。

4、罗布泊消逝的原因是什么？            

四盲；改道。

5、而这导致的直接结果是什么？

 “断了水的罗布泊……向湖中推进。”（死湖）

师：最终“罗布泊消失了”。我们读一下第14节的这六个字“罗布泊消失了。”看一看这其中蕴含着怎样的感情？自已读一下，感受一下。

1、这出悲剧的制造者是谁？

人。这出悲剧的制造者又是人！

 “又”字表示再一次，说明人类制造的类似悲剧不止一个。

2、类似这样的悲剧终止了吗？

没有，还有青海湖，月牙泉。

青海湖50年间湖水下降了8。8米，平均每6年下降了1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。

月牙泉呢？现水深只剩尺余。 

3、作者对此又有怎样的思考呢？

作者发出了呼吁，要救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

（指导朗读：三个“救救”，够成——排比，朗读时，我们要——一个比一个语气强烈。）

齐读末节。作者通过这最后一句话，向大家发出拯救的强烈呼声！

师：那么我们应该怎么做呢？

（幻灯）在罗布泊的湖心，立着这样一座碑，正面写着“永远的罗布泊”。碑的后面告诉了我们答案，上面写着,“未来的日子里，人类将有什么，人类将失去什么，已经不争，毕竟保护环境就是救我们的家园”。我们应该怎么做啊？

保护环境。

师：美丽的罗布泊已经离我们远去了，但青海湖和月牙泉离我们还很近，我们要保护他们，不让罗布泊的悲剧再次上演。然而，悲剧并没有因此而停止，就在我们的身边，我们的的家园长兴，美丽的太湖，环境也遭到严重破坏。

（依次介绍幻灯图片）长兴太湖蓝藻。

今年1月24日，长兴县县长章根明在接受记者采访时说，“长兴去年拿出15个亿治理太湖，其中光是治理污水就花了十个亿。”他表示，越是经济困难，就越要重视环境保护，太湖流域水污染防治工作不能动摇、不能反复、不能放弃。

1、那么，作为中学生的我们，面对我们的水源太湖，面对政府治理太湖这么大的决心，我们能做些什么呢？

师：很多时候，人们并不是没有真正意识到环保的重要，而是没有付诸实际行动。

2、面对现状，我们反思，我们也一起期待将来，我期待，我期待，谁来说一说自己心中的期待？

师：我期待……

当然，罗布泊也在期待！我们也一起来听一听，还是前面提到的那位网友对罗布泊的期待！这位网友在他的文章《穿越罗布泊》的后记中这样期待：(一起跟着老师有感情地朗读)

 （幻灯）师生共读：

1、请同学们从自身做起，开展环保活动。这也是我们一生都需要完成的作业。

2、书面作业：调查长兴境内的环境问题，试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。

最后我们来听田震的《月牙泉》，感受它带给我们的震撼。我们也一起期待月牙泉永远美丽，永远不要干涸！