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马会琼
地区： 四川省 - 广安市 - 华蓥市 学校：华蓥市华龙初级中学 共1课时16 中国人失掉自信力了吗 … 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.了解写作背景。2.巩固文学常识。3.把握文章内容与结构。4.掌握驳论方式。5.体会文章表达的情感，培养学生的爱国感情。 2学情分析本班女生学习自觉性普遍比男生高，男生中为数不少的人在校混日子，因而，基础参差不齐。 3重点难点重点;1.文章内容与结构的把握。2.论证方式的 掌握。 难点：驳论的方法的掌握。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、了解写作背景1、展示图片（“九一八”，中国人心中永远的痛），激发动机。 （回顾历史） 2、了解写作背景。 活动2【活动】一、了解写作背景1、看图片，回顾“九一八”的历史 2、交流。小组交流后，推选发言人。 活动3【导入】二、巩固文学常识。3、出示“填空题”，让学生回顾，然后检测。 活动4【活动】二、巩固文学常识4、看白板，回顾文学常识，自言自语。 5、回答（听），听者准备评价。 活动5【讲授】三、把握文章内容与结构。4、展示课题：中国人失掉自信力了吗（配上背景图），提出阅读要求：（1）画出自己不认识（不熟悉）或需要注意其声母、韵母的字，在其旁注音。（2）画出需要注意的词语，在其旁批注。（3） 感悟文章内容（作者批驳的错误观点？作者的观点？等。） 5、出示问题，检测字词掌握情况、把握文章内容与结构。 问题：对方的错误观点是什么？支撑其观点的论据有哪些？ 问题：作者的观点又是什么？有何根据 活动6【活动】三、把握文章内容与结构。6、一读：弄清教师提出的阅读要求 （1）（2）。 二读：思考教师提出的阅读要求（3）。 7、小组交流，共同夯实基础。 8、全班交流，共同提高。 活动7【讲授】四、把握论证方式。5、出示问题，检测字词掌握情况、把握文章内容与结构。 问题：对方的错误观点是什么？支撑其观点的论据有哪些？ 问题：作者的观点又是什么？有何根据？ 6、提出问题：阅读3-5段，寻找批驳的“突破口” 提示：自夸“地大物博”是“信地，信物”。 希望国联是“他信”。 求神拜佛是“自欺”。 问题：用论据不能证明论点这种这种批驳方式叫什么论证方式？ 问题：回顾作者观点？找出支撑作者观点的论据。 7、回顾全文，领悟技巧。 教师出示灯片，一起回顾。 8、课堂小结，进行爱国主义教育。 问题：在今天，“中国的脊梁”又是什么样的人呢？你能不能举一些现在的“中国的脊梁”？ 活动8【活动】四、把握论证方式。9、在作业本上完成字词检测，小组互相评分。汇报情况。 10、在文中找出问题答案。 11、回答问题。 12、寻找答案，回答问题。 13、阅读3-5段，解决老师提出的问题。 小组研讨。 明确：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”。 明确：论据不能证明论点。 明确：驳论证。 学生在文中寻找，并回顾历史，举例证明。（可以小组为单位） 明确：直接批驳和间接批驳相结合。 明确：技巧一 由驳论证入手驳倒论点。技巧二 以子之矛攻子之盾。技巧三 立正确观点，间接驳敌论 学生举例。 16 中国人失掉自信力了吗 课时设计 课堂实录16 中国人失掉自信力了吗 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、了解写作背景1、展示图片（“九一八”，中国人心中永远的痛），激发动机。 （回顾历史） 2、了解写作背景。 活动2【活动】一、了解写作背景1、看图片，回顾“九一八”的历史 2、交流。小组交流后，推选发言人。 活动3【导入】二、巩固文学常识。3、出示“填空题”，让学生回顾，然后检测。 活动4【活动】二、巩固文学常识4、看白板，回顾文学常识，自言自语。 5、回答（听），听者准备评价。 活动5【讲授】三、把握文章内容与结构。4、展示课题：中国人失掉自信力了吗（配上背景图），提出阅读要求：（1）画出自己不认识（不熟悉）或需要注意其声母、韵母的字，在其旁注音。（2）画出需要注意的词语，在其旁批注。（3） 感悟文章内容（作者批驳的错误观点？作者的观点？等。） 5、出示问题，检测字词掌握情况、把握文章内容与结构。 问题：对方的错误观点是什么？支撑其观点的论据有哪些？ 问题：作者的观点又是什么？有何根据 活动6【活动】三、把握文章内容与结构。6、一读：弄清教师提出的阅读要求 （1）（2）。 二读：思考教师提出的阅读要求（3）。 7、小组交流，共同夯实基础。 8、全班交流，共同提高。 活动7【讲授】四、把握论证方式。5、出示问题，检测字词掌握情况、把握文章内容与结构。 问题：对方的错误观点是什么？支撑其观点的论据有哪些？ 问题：作者的观点又是什么？有何根据？ 6、提出问题：阅读3-5段，寻找批驳的“突破口” 提示：自夸“地大物博”是“信地，信物”。 希望国联是“他信”。 求神拜佛是“自欺”。 问题：用论据不能证明论点这种这种批驳方式叫什么论证方式？ 问题：回顾作者观点？找出支撑作者观点的论据。 7、回顾全文，领悟技巧。 教师出示灯片，一起回顾。 8、课堂小结，进行爱国主义教育。 问题：在今天，“中国的脊梁”又是什么样的人呢？你能不能举一些现在的“中国的脊梁”？ 活动8【活动】四、把握论证方式。9、在作业本上完成字词检测，小组互相评分。汇报情况。 10、在文中找出问题答案。 11、回答问题。 12、寻找答案，回答问题。 13、阅读3-5段，解决老师提出的问题。 小组研讨。 明确：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”。 明确：论据不能证明论点。 明确：驳论证。 学生在文中寻找，并回顾历史，举例证明。（可以小组为单位） 明确：直接批驳和间接批驳相结合。 明确：技巧一 由驳论证入手驳倒论点。技巧二 以子之矛攻子之盾。技巧三 立正确观点，间接驳敌论 学生举例。 Tags：中国人,失掉,自信,PPT,专用
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