7 变色龙教案推荐

地区： 四川省 - 凉　山 - 冕宁县

学校：回坪中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

  知识目标

    1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

    2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。

    能力目标

    1．理解小说的故事情节。

    2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

    德育目标

    认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

 1.小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

  2.  理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

  同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色（多媒体出示图片认识变色龙）。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)

1.契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

2.时代背景：《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。

3.文体知识

小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
　  小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

“虚构性”，是小说的本质.

塑造人物形象的方法

    直接描写：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写

    间接描写：其他人的反应态度等

    答题模式:通过……描写,形象生动地反映出人物……的思想,揭示了人物……的性格或品质.

小说的故事情节

（序幕） 、开端、发展、高潮、结局、 （尾声）

环境描写的作用

1、烘托人物心理。

2、渲染故事气氛。

3、推动情节发展。

4、突出小说主题。

5、交代时代背景。

答题模式:通过对……的具体描写,形象生动地……

1．学生听老师泛读，初步感知文意。

    (1)疏解下列字词。    投影：

沉静：文中指环境寂静。

    无精打采：形容不高兴，不振作。

    魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。

    异想天开：形容想法离奇，不切实际。

    荒唐(huāng  táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没

    有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。

    洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。

    伶俐(líng  lì)：聪明、灵活。

    恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

    径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。

    (2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?

    学生思考后回答，教师明确：

小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。（教师强调概括主要内容的方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）

主要人物是奥楚蔑洛夫。

主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

 1．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

    学生可能拟出的题目是：  一个见风使舵的人

                           一个变化多端的人

                           两面人

                           势利眼的警官

2、找出文中环境描写的句子，分析其作用

课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

课文第三段：“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

通过对人物活动的环境的具体描写,形象生动地勾画出死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷的境况。表现了当时人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞的现状。 揭示了沙皇统治的反动与黑暗。

    3．学生速读全文，理清故事情节。

    思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

    学生梳理、概括，教师提示：

    最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

    对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

    对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

    第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

    对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?

    对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

    第二次：巡警说不是将军家的狗时

    对小狗——下贱胚子。

    对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

    第三次：巡警说是将军家的狗时

    对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

    对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!

    第四次：厨师说不是将军家的狗时

    对小狗——野狗，弄死它算了。

    第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

    对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

对赫留金——我早晚要收拾你！

    4．学生合作探究：

    警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

    学生研讨后回答，教师明确：

    在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。

    5．师生共同总结奥楚蔑洛夫的形象。

    教师明确：

    奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

用“文章通过……描写,形象生动地反映出人物……的思想,揭示了人物……的性格或品质”的模式总结奥楚蔑洛夫的形象。

学生思考概括后总结：文章通过奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件中围绕小狗是不是将军家的的五次“变色”描写,形象生动地反映出奥楚蔑洛夫溜须拍马、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

  抄写生字词

 1．角色分配：

    男生扮演奥楚蔑洛夫，女生一组扮演巡警叶尔德林，女生二组扮演赫留金，老师担任其他角色及旁白。

    2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

    3．学生分组试读。

    4．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。

1、作者为什么用“变色龙”做题目？

  因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

2、找出文中的细节描写品析其作用

（1）作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣、赫留金的手指头、围观的群众？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。

①课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示了他因判错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣心理。

②对手指头的描写，反映了赫留金的遭遇，从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱。当有人说狗是将军家的时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。

③小说中有两次直接写到观众，第一次是在第三段“木柴厂四周……地底下钻出来的。”写出了围观群众聚集之快和他们无聊的心态——以看热闹为乐。第二次是在小说结尾“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”写出了小市民的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病态。这两次描写使小说的社会意义更为深广。

（2）找出小说中三次提到“法律”的句子，结合上下文及写作背景，分析这样写有何作用？

所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。

  3．学生默读全文，合作研讨：

    (1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?

    (2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?

    (3)这篇小说的主题是什么?

    学生四人学习小组合作探究，教师点拨：

    (1)针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法：

    笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空；

    笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸：

    笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了；

    笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；

    笑当时穷人不如富人家的一条狗等。

    (2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。

    (3)小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

    4．学生自由诵读全文，体味作品的深意。

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

①继续去别的地方搜刮民脂民膏。
②又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
③去找普洛诃尔套近乎。
④去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。
⑤“买”一只小狗送给将军的哥哥。
 ⑥去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。

纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请发挥想象续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

7　变色龙　

7　变色龙　

  同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色（多媒体出示图片认识变色龙）。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)

1.契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

2.时代背景：《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。

3.文体知识

小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
　  小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

“虚构性”，是小说的本质.

塑造人物形象的方法

    直接描写：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写

    间接描写：其他人的反应态度等

    答题模式:通过……描写,形象生动地反映出人物……的思想,揭示了人物……的性格或品质.

小说的故事情节

（序幕） 、开端、发展、高潮、结局、 （尾声）

环境描写的作用

1、烘托人物心理。

2、渲染故事气氛。

3、推动情节发展。

4、突出小说主题。

5、交代时代背景。

答题模式:通过对……的具体描写,形象生动地……

1．学生听老师泛读，初步感知文意。

    (1)疏解下列字词。    投影：

沉静：文中指环境寂静。

    无精打采：形容不高兴，不振作。

    魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。

    异想天开：形容想法离奇，不切实际。

    荒唐(huāng  táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没

    有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。

    洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。

    伶俐(líng  lì)：聪明、灵活。

    恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

    径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。

    (2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?

    学生思考后回答，教师明确：

小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。（教师强调概括主要内容的方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）

主要人物是奥楚蔑洛夫。

主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

 1．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

    学生可能拟出的题目是：  一个见风使舵的人

                           一个变化多端的人

                           两面人

                           势利眼的警官

2、找出文中环境描写的句子，分析其作用

课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

课文第三段：“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

通过对人物活动的环境的具体描写,形象生动地勾画出死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷的境况。表现了当时人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞的现状。 揭示了沙皇统治的反动与黑暗。

    3．学生速读全文，理清故事情节。

    思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

    学生梳理、概括，教师提示：

    最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

    对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

    对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

    第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

    对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?

    对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

    第二次：巡警说不是将军家的狗时

    对小狗——下贱胚子。

    对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

    第三次：巡警说是将军家的狗时

    对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

    对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!

    第四次：厨师说不是将军家的狗时

    对小狗——野狗，弄死它算了。

    第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

    对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

对赫留金——我早晚要收拾你！

    4．学生合作探究：

    警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

    学生研讨后回答，教师明确：

    在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。

    5．师生共同总结奥楚蔑洛夫的形象。

    教师明确：

    奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

用“文章通过……描写,形象生动地反映出人物……的思想,揭示了人物……的性格或品质”的模式总结奥楚蔑洛夫的形象。

学生思考概括后总结：文章通过奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件中围绕小狗是不是将军家的的五次“变色”描写,形象生动地反映出奥楚蔑洛夫溜须拍马、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

  抄写生字词