12 *罗布泊，消逝的仙湖优秀教学设计内容

地区： 福建省 - 漳州市 - 平和县

学校：福建省平和第三中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

1、能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性   了解报告文学的文体特征
2、能培养学生创新精神，思想品质和好学的学习习惯，全面提高学生素质  了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识
3、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。
4、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

经过三学期的先学后教的教学模式的运用，学生较好地运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容。针对农村孩子知识面较窄的情况，我打算采用提示法，点拨法引导这堂课。

教学重点
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训？
教学难点

联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；

那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生

命绿洲；

那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家

木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；

那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地

方；

那就是罗布泊。

罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。

一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什

么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面

就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。

1.罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。

2.这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。

3.具体把握课文内容，做内容提要。

 （1）今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。

 （2）过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。

 （3）罗布泊为什么消亡？关键词是“改道”“四盲”。

 （4）同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。

1.造成生态环境破坏的原因是什么？为什么人们会制造悲剧自讨苦吃？要求在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

明确：这个问题要抓住重点片段（“问题出在近30多年……罗布泊消失了。”），探究深层含义，从中获得启发。最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

 2.理解作者强烈的忧患意识。培养科学理性精神和人文情怀。

（1）阅读课文的最后三段。(要求读出感情)

（2）组织学习思考、回答问题：

a．青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)

b．作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

c．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。

 学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。

 直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。

1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

    “开窗山清水秀，出门鸟语花香。”如今的漳州，闽南风情令人乡愁绵绵，生态之美令人流连忘返，森林覆盖率63%，位居福建省前列；空气质量优良率99.7%，九龙江流域漳州段水质功能达标率93.6%，饮用水源地水质达标率100%。

 2、作业：如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。

昔日　　　　　罗布泊　　　　　　现在
青海湖　　　　　　　　　　 　　月牙泉
生态意识　环保意识　可持续发展意识
真实　　形象　　抒情

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；

那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生

命绿洲；

那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家

木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；

那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地

方；

那就是罗布泊。

罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。

一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什

么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面

就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。

1.罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。

2.这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。

3.具体把握课文内容，做内容提要。

 （1）今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。

 （2）过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。

 （3）罗布泊为什么消亡？关键词是“改道”“四盲”。

 （4）同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。

1.造成生态环境破坏的原因是什么？为什么人们会制造悲剧自讨苦吃？要求在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

明确：这个问题要抓住重点片段（“问题出在近30多年……罗布泊消失了。”），探究深层含义，从中获得启发。最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

 2.理解作者强烈的忧患意识。培养科学理性精神和人文情怀。

（1）阅读课文的最后三段。(要求读出感情)

（2）组织学习思考、回答问题：

a．青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)

b．作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

c．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。

 学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。

 直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。

1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

    “开窗山清水秀，出门鸟语花香。”如今的漳州，闽南风情令人乡愁绵绵，生态之美令人流连忘返，森林覆盖率63%，位居福建省前列；空气质量优良率99.7%，九龙江流域漳州段水质功能达标率93.6%，饮用水源地水质达标率100%。

 2、作业：如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。

昔日　　　　　罗布泊　　　　　　现在
青海湖　　　　　　　　　　 　　月牙泉
生态意识　环保意识　可持续发展意识
真实　　形象　　抒情