12 *罗布泊，消逝的仙湖优秀教学设计

地区： 宁　夏 - 中卫市 - 中宁县

学校：中宁县第五中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

1.培养学生搜集数据和筛选信息的能力；理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。

2.运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力

3.感受并理解作者强烈的忧患意识。

过程与方法：

1．利用地图及沙漠风光图让学生进入学习情景。

2．运用对比、探究的方法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。

情感、态度与价值观：

1.培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。

2.感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。

    八年级学生虽然已经开始表现出了对自然环境的关注，但还是难以把保护环境和自己的生活实际紧密联系起来，因此，如何拨动学生心底的那根环保之弦成了我教学中需要重点考虑的。而且，在这之前学生已经积累了一些阅读说明文和新闻的知识，所以在文体之上不需要花太多的时间。

1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。

2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；

3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。

图片故事导入，这些神秘的故事发生在哪里呢？

阅读课文，整体感知

1、从课题中，你获取了哪些信息？

2、带着这些疑问默读课文，从文中找出相关的语句。

（以前的罗布泊是什么样的？它是怎样消逝的？消逝的原因是什么？现在的罗布泊又是怎样的一个地方？）

3、欣赏图片：

A：看看罗布泊过去是什么样子？找出相关的语句读一读，并体会情感的不同。

板书：绿洲  仙湖

B：看看罗布泊现在是什么样子？找出相关的语句读一读，并体会情感的不同。

板书：沙漠  神秘

4、你知道是什么原因让罗布泊变成如今的模样的吗？找出相关的语句，并说说该用怎样的语气来读呢？

板书：“改道”  “四盲”

（愤怒、悲痛、惋惜）

5、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。

6、同样的悲剧还有哪些正在上演呢？

板书：青海湖  月牙泉

精读语言，品味感情。

（一）分析本文的写作手法。

（1）作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

A：“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”

明确：一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。

（2）运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，

A：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”

明确：一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首。

B：“号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的’木乃伊’， 那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

明确：运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。

（3）你能找出直接表达作者忧患意识的句子来吗？并以合适的感情朗读。

“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

（指导学生讨论交流，进一步明确作者的忧患意识。）

（二）讨论举例。

1、你能说说身边的生态环境被破坏的事例吗？

2、你觉得这篇报告文学表达了作者怎样的思想感情？找出相关的语句，读一读。

   报告文学兼有文学和新闻两种文体的特点，即文学性和真实性。

   对罗布泊消逝的痛惜之情和强烈的忧患意识：呼吁人们拯救生态环境。

四、拓展延伸

1.面对当前生态环境被破坏的状况，作为新时代的青少年，你认为应该怎样做呢？

2.罗布泊的传说

很久很久以前，有一个出生王族的青年叫做罗布淖尔，他英俊潇洒。罗布淖尔不愿继承王位，他要穿过沙漠，去龟兹学习歌舞。当走到塔里木盆地，他迷失了方向，饥渴劳累使他昏厥在地。濒死之下，却被风神的女儿米兰所救。这位米兰姑娘，天真可爱，美丽善良。二人一见钟情，倾心爱恋、难舍难分。风神发现女儿与凡人相爱，大怒之下，便刮瞎了罗布淖尔的眼睛，摔断了米兰的双腿，又将他们吹到东、西两面的荒漠上，罚他们终生无法相见。

二人天各一方，无法相见。美丽的少女米兰，每天思念情郎。一夜之间，青丝变白发，滚滚的泪水聚流成河，汇集成一片晶莹的湖泽，这就是传说中的罗布泊。千百年前的罗布泊，湖光山色，碧水蓝天。诸多河流注入其中，一脉相连，好似颗颗珍珠洒落大地。据说，那就是少女多情的泪珠。

后来，米兰姑娘思念成疾，魂归天外。那一夜之间，天地变色，湖泊干涸，美丽的罗布泊自此消失不见，唯留下这满地的银沙。传说这遍布天地的银沙，便是少女的白发所化。这个典故就叫做泪如米兰、白发银沙。

1、假如你是一位世纪老人，目睹了罗布泊的繁华与沧桑，你想对人类说点什么？

2、作为新世纪的中学生，我们应该如何做好环境的可持续发展？

                                                    罗布泊，消逝的仙湖

                                                                                 吴岗

                                      仙湖               罗布泊             荒漠

                                                            青海湖

                                                            月牙泉

                                     生态意识      环保意识    可持续发展意识

                                         真实           形象               生动

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

图片故事导入，这些神秘的故事发生在哪里呢？

阅读课文，整体感知

1、从课题中，你获取了哪些信息？

2、带着这些疑问默读课文，从文中找出相关的语句。

（以前的罗布泊是什么样的？它是怎样消逝的？消逝的原因是什么？现在的罗布泊又是怎样的一个地方？）

3、欣赏图片：

A：看看罗布泊过去是什么样子？找出相关的语句读一读，并体会情感的不同。

板书：绿洲  仙湖

B：看看罗布泊现在是什么样子？找出相关的语句读一读，并体会情感的不同。

板书：沙漠  神秘

4、你知道是什么原因让罗布泊变成如今的模样的吗？找出相关的语句，并说说该用怎样的语气来读呢？

板书：“改道”  “四盲”

（愤怒、悲痛、惋惜）

5、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？

只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。

6、同样的悲剧还有哪些正在上演呢？

板书：青海湖  月牙泉

精读语言，品味感情。

（一）分析本文的写作手法。

（1）作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

A：“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”

明确：一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。

（2）运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，

A：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”

明确：一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首。

B：“号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的’木乃伊’， 那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

明确：运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。

（3）你能找出直接表达作者忧患意识的句子来吗？并以合适的感情朗读。

“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

（指导学生讨论交流，进一步明确作者的忧患意识。）

（二）讨论举例。

1、你能说说身边的生态环境被破坏的事例吗？

2、你觉得这篇报告文学表达了作者怎样的思想感情？找出相关的语句，读一读。

   报告文学兼有文学和新闻两种文体的特点，即文学性和真实性。

   对罗布泊消逝的痛惜之情和强烈的忧患意识：呼吁人们拯救生态环境。

四、拓展延伸

1.面对当前生态环境被破坏的状况，作为新时代的青少年，你认为应该怎样做呢？

2.罗布泊的传说

很久很久以前，有一个出生王族的青年叫做罗布淖尔，他英俊潇洒。罗布淖尔不愿继承王位，他要穿过沙漠，去龟兹学习歌舞。当走到塔里木盆地，他迷失了方向，饥渴劳累使他昏厥在地。濒死之下，却被风神的女儿米兰所救。这位米兰姑娘，天真可爱，美丽善良。二人一见钟情，倾心爱恋、难舍难分。风神发现女儿与凡人相爱，大怒之下，便刮瞎了罗布淖尔的眼睛，摔断了米兰的双腿，又将他们吹到东、西两面的荒漠上，罚他们终生无法相见。

二人天各一方，无法相见。美丽的少女米兰，每天思念情郎。一夜之间，青丝变白发，滚滚的泪水聚流成河，汇集成一片晶莹的湖泽，这就是传说中的罗布泊。千百年前的罗布泊，湖光山色，碧水蓝天。诸多河流注入其中，一脉相连，好似颗颗珍珠洒落大地。据说，那就是少女多情的泪珠。

后来，米兰姑娘思念成疾，魂归天外。那一夜之间，天地变色，湖泊干涸，美丽的罗布泊自此消失不见，唯留下这满地的银沙。传说这遍布天地的银沙，便是少女的白发所化。这个典故就叫做泪如米兰、白发银沙。

1、假如你是一位世纪老人，目睹了罗布泊的繁华与沧桑，你想对人类说点什么？

2、作为新世纪的中学生，我们应该如何做好环境的可持续发展？

                                                    罗布泊，消逝的仙湖

                                                                                 吴岗

                                      仙湖               罗布泊             荒漠

                                                            青海湖

                                                            月牙泉

                                     生态意识      环保意识    可持续发展意识

                                         真实           形象               生动

• 优点:

  如剥竹笋般的问题设计，层层深入让学生理解了文章内容。

• 缺点:

  学生的合作学习方面体现不够