12 *心声课堂实录【1】

日期:2015-11-3 13:50 阅读:

邵功君

地区：河南省 - 信阳市 - 罗山县

学校：罗山县楠杆初级中学

共1课时

12　＊心声　初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 教学活动 活动1【讲授】《心声》教案

一、导入：

1、同学们，随着年龄的增长，我们在家庭生活和学校生活中难免会有这样或那样的烦恼，请倾听来自心灵深处的声音，体念一位少年心中的苦涩的烦恼。今天，我们走进小说《心声》，来感受李京京的一段伤感故事。

2、走近作者：1955年出生于江苏如皋。1997年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。

3、听读正音，积累词语。

捻niǎn噗pū蜷quán簪zān琅琅láng发窘jiǒng

抽噎yē恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng窸窸窣窣xīsū

二、朗读课文，感知“心声”：

1、初读课文，和同学讨论一下，小说为什么取名“心声”？

2、再读课文，提取故事主要情节进行复述。

点拨：开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

3、综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？

点拨：主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。

三、合作探究，感悟“心声”。

（1）、文中的李京京有着怎样的生活经历? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。

点拨：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。

（2）请一位同学有感情地朗读描写李京京读书情景的文字。

（3）李京京的心声是什么?

点拨：李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。

四、拓展延伸，交流“心声”。

1、程老师为什么不同意李京京读课文？

2、如果你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？

3、如果你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？

4、文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深意？

明确：作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情的心声。

五、课外练笔，倾诉“心声”：

1、理解了课文,说说我的“心声”。

2.请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。

12　＊心声　

课时设计课堂实录