9 故乡ppt课件教学实录

地区： 重庆市 - 重庆市 - 开　县

学校：开县云枫初级中学

9　故乡　 初中语文       人教2001课标版

目标一：有情有味品读课文，能从多角度分析并概括出人物的性格特点。

目标二：有理有据分析课文，能联系文本和背景资料找出人物变化的根本原因。

初三的学生，他们有一定的知识基础，新课标提出“学生是学习和发展的主体”。通过合作探究学习，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正提高学生的语文能力。

1.能结合课文概括闰土、杨二嫂的性格特点，并找出人物变化的深层原因。

2.品味课文语言，能多角度说出语言的妙处。

小笑话，活跃气氛，调动学生互动积极性。

（先出示预先准备的笑话。）

师：听到同学们的笑声，说明李老师给大家带来了欢乐，我也希望同学们能积极参与到课堂学习活动中来，让老师感受到和大家共同学习的快乐，好不好？

本文以作者回故乡的见闻和感受为线索，生动地再现了故乡巨大的变化。除了故乡的景，故乡的其他发生了变化没有?发生了什么变化？为什么会发生这些变化？

目标一：有情有味品读课文，能从多角度分析并概括出人物的性格特点。

目标二：有理有据分析课文，能联系文本和背景资料找出人物变化的根本原因。

请各小组内对子互相批改自主预习1、2题。如有疑问，小组内讨论解决，如小组内不能解决，提交全班解决。

1.读一读，感知人物形象。

请快速浏览课文6-77自然段，小组分任务分析少年闰土和中年闰土的人物形象。

   先独立思考2分钟，然后小组讨论交流3分钟后选取中心发言人展示。

答题范例：

   我从课文第       自然段看到了一个  （四字词语）的少年（中年）闰土，阐述理由。

运用刚才分析闰土人物形象的方法，按照黑板上的板书，分析“杨二嫂”的性格特点。

（小组讨论3分钟，选取中心发言人上台完成板书）

故乡的人发生了如此巨大的变化，究竟是什么原因造成了这样的悲剧的呢？你能在课文中找到相关的证据吗？

   请独立思考2分钟，然后小组内讨论2分钟，选取中心发言人展示。

鲁迅先生用生动而精辟的描写方法刻画了闰土、杨二嫂等令人悲哀的人物形象，深刻地揭示了旧社会腐朽的社会制度才是造成这一悲剧的根源。

•请结合课文中闰土、杨二嫂等形象的描写写法，写一写老师给你留下的印象。

9　故乡　

9　故乡　

小笑话，活跃气氛，调动学生互动积极性。

（先出示预先准备的笑话。）

师：听到同学们的笑声，说明李老师给大家带来了欢乐，我也希望同学们能积极参与到课堂学习活动中来，让老师感受到和大家共同学习的快乐，好不好？

本文以作者回故乡的见闻和感受为线索，生动地再现了故乡巨大的变化。除了故乡的景，故乡的其他发生了变化没有?发生了什么变化？为什么会发生这些变化？

目标一：有情有味品读课文，能从多角度分析并概括出人物的性格特点。

目标二：有理有据分析课文，能联系文本和背景资料找出人物变化的根本原因。

请各小组内对子互相批改自主预习1、2题。如有疑问，小组内讨论解决，如小组内不能解决，提交全班解决。

1.读一读，感知人物形象。

请快速浏览课文6-77自然段，小组分任务分析少年闰土和中年闰土的人物形象。

   先独立思考2分钟，然后小组讨论交流3分钟后选取中心发言人展示。

答题范例：

   我从课文第       自然段看到了一个  （四字词语）的少年（中年）闰土，阐述理由。

运用刚才分析闰土人物形象的方法，按照黑板上的板书，分析“杨二嫂”的性格特点。

（小组讨论3分钟，选取中心发言人上台完成板书）

故乡的人发生了如此巨大的变化，究竟是什么原因造成了这样的悲剧的呢？你能在课文中找到相关的证据吗？

   请独立思考2分钟，然后小组内讨论2分钟，选取中心发言人展示。

鲁迅先生用生动而精辟的描写方法刻画了闰土、杨二嫂等令人悲哀的人物形象，深刻地揭示了旧社会腐朽的社会制度才是造成这一悲剧的根源。

•请结合课文中闰土、杨二嫂等形象的描写写法，写一写老师给你留下的印象。