29 *湖心亭看雪优秀公开课教案

日期:2015-10-30 10:21 阅读:

王鸿才

地区：宁　夏 - 吴忠市 - 青铜峡市

学校：青铜峡市第七中学

共1课时

29　＊湖心亭看雪　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。

2、能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。

3、情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。

2学情分析

《语文课程标准》对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容” ，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。” 八年级学生有了一定的文言文阅读能力，本课教学要培养学生的自学能力，课堂以学生诵读法、讨论法、自读法为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。文言文教学要力求打破传统，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生收获的不仅是知识和技能，而且是过程和方法、情感和价值观。

3重点难点

课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把多形式诵读及背诵作为本课的重点。把了解写景这种白描手法作为本文难点。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课

1、以学生积累的写雪的古诗名句引人，激发学生学习兴趣。

2、观看西湖美丽的雪景图片，给学生以审美感受。

活动2【活动】二、自由朗读课文，认清字形，读准字音

1、自由朗读课文，认清字形，读准字音。

2、请学生认读下列词语，特别注意读正字音、了解词义。

崇祯毳衣雾淞毡沆砀长堤喃痴

活动3【活动】三、读课文，理清句意的层次节奏，准确把握句中停顿。

1、听名家朗读（播放朗读视频）

2、自由朗读课文（体会课文抑扬顿挫，轻重缓急的节奏）

3、再听课文，注意把握朗读时的情感，练习模仿。（播放朗读视频）

4、学生再读练习，请几名学生朗读课文，学生之间相互纠正。

5、齐读课文（正确把握句中停顿）

活动4【活动】四、疏通文意

（一）、自读课文，借助课下注释和工具书快速大声口译课文，标记出个人难以翻译的词句。

1、学生快速口译课文，标画疑难。

2、学生同桌之间相互交流疑难困惑。

（二）、请说一说各句中加点字的意思（学生白板上书写）

1、是日更定（更：）湖中焉得更有此人（更：）

2、天与云与山与水,上下一白（白：）强饮三大白而别（白：）

3、问其姓氏,是金陵人,客此（客：）独在异乡为异客（客：）

4、是日更定（是：）是金陵人（是：）

（三）、翻译下列语句：

1、是日，更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

2、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；

3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

4、莫说相公痴，更有痴似相公者！

（四）、翻译全文，看谁翻译句子最准确。

1、请一到二名学生翻译课文，其余学生听相互补充纠正。

2、学生快速翻译课文一遍。

活动5【讲授】五、体会文章中的白描手法

1、用自己喜欢的方式读课文，体会作者的见闻和心境,说说文章内容或语言给你感受最深的地方。（配乐）

2、课文重点是“看雪”，现在我们一起来品味张岱眼中的雪世界，请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。（快速批注）

3、讲授白描手法

白描是一种描写的方法。是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

活动6【活动】六、品读作者情感

美美地朗读课文，用心体味作者的情怀。

活动7【练习】七、练习巩固（学生白板上完成）

1、填空：

（1）、张岱,字（），号（），别号（），（）山阴人。

（2）、雾凇（），天与云、与山、与水，（）；湖上影子，惟长堤（）痕、湖心亭（）与余舟（）、舟中人（）而已。

2、翻译下列句子

（1）、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；

（2）、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

活动8【讲授】八、总结

1、学生谈自己收获体会。

2、总结全文结构

活动9【作业】九、作业

1、比较阅读《江雪》与本文的异同。

2、课外搜集描写西湖和雪景的诗文，相互交流积累。

3、试着运用白描手法写写冬天的景象。

29　＊湖心亭看雪　

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