天上的街市教学设计案例

地区： 广东省 - 珠海市 - 斗门区

学校：珠海市斗门区白蕉镇六乡初级中学

天上的街市 初中语文       人教2001课标版

教学目标

1、有感情地朗读并背诵这首诗。

2、感知诗歌内容，理解联想和想象的作用。

3、体会诗歌中作者对自由幸福美好生活的向往与追求的思想感情。

    七年级学生还完全不具备欣赏诗歌的能力，对诗歌所蕴涵的情感还不能准确把握，深层次的赏析更欠缺。因此，需要借助多媒体创设情境，拉近学生与作者、文本之间的距离，便于学生理解诗歌内容，自主探究合作学习，实现教学目标。

重点、难点分析

1、感知诗歌内容，理解联想和想象的作用。

2、体会诗歌中作者对自由幸福美好生活的向往与追求的思想感情。

一、激趣导入

[分析]我谈到了近段较热门的“天宫一号”成功发射的新闻事件，引发了学生的兴趣和注意。

1、明确目标。

2、简介作者和写作背景。

[分析]《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元第二课，是郭沫若早期诗歌代表作。诗人由地上的街灯写到天上的街市，通过丰富的想象和联想，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。也使我们感受到诗人自然的联想和丰富的想象。七年级学生还完全不具备欣赏诗歌的能力，对诗歌所蕴涵的情感还不能准确把握，深层次的赏析更欠缺。因此，需要借助多媒体创设情境，拉近学生与作者、文本之间的距离，便于学生理解诗歌内容，自主探究合作学习，实现教学目标。

二、学习诗歌

（一）读诗歌：读准字音

（二）读诗歌：读准节奏

（三）读诗歌：感知内容

1、根据课文内容填空。

2、诗中是怎样描绘牛郎织女的生活？与传说中的牛郎织女的生活有何不同？

3、诗中哪一节运用了联想？哪几节运用了想象？有何作用？

4、课堂联想和想象练习。

（四）读诗歌：研讨主题

1、找出诗中体现作者情感的语句。

2、探讨诗歌的主题。

[分析]在整个教学过程中，我充分调动学生的积极性，让学生自己划分节奏，自己理解背诵，自己想象联想，让学生做学习的主人翁，发挥学生的主体地位。在对诗歌主题的研讨中，通过学习小组合作的方式，让学生合作探究，走近文本体验文本。

三、熟读成诵

四、小结

五、作业

1、连词写话。

2、发挥你的联想和想象，尝试写几句诗。

[分析]对这节课的教学效果的评价，并不以学生背诗背得多么流利，或写诗写得多么动人来衡量。而是在于，这节课的学习，让每一个学生或多或少，对于诗歌的有了一些自己的看法和感悟。

天上的街市

天上的街市

一、激趣导入

[分析]我谈到了近段较热门的“天宫一号”成功发射的新闻事件，引发了学生的兴趣和注意。

1、明确目标。

2、简介作者和写作背景。

[分析]《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元第二课，是郭沫若早期诗歌代表作。诗人由地上的街灯写到天上的街市，通过丰富的想象和联想，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。也使我们感受到诗人自然的联想和丰富的想象。七年级学生还完全不具备欣赏诗歌的能力，对诗歌所蕴涵的情感还不能准确把握，深层次的赏析更欠缺。因此，需要借助多媒体创设情境，拉近学生与作者、文本之间的距离，便于学生理解诗歌内容，自主探究合作学习，实现教学目标。

二、学习诗歌

（一）读诗歌：读准字音

（二）读诗歌：读准节奏

（三）读诗歌：感知内容

1、根据课文内容填空。

2、诗中是怎样描绘牛郎织女的生活？与传说中的牛郎织女的生活有何不同？

3、诗中哪一节运用了联想？哪几节运用了想象？有何作用？

4、课堂联想和想象练习。

（四）读诗歌：研讨主题

1、找出诗中体现作者情感的语句。

2、探讨诗歌的主题。

[分析]在整个教学过程中，我充分调动学生的积极性，让学生自己划分节奏，自己理解背诵，自己想象联想，让学生做学习的主人翁，发挥学生的主体地位。在对诗歌主题的研讨中，通过学习小组合作的方式，让学生合作探究，走近文本体验文本。

三、熟读成诵

四、小结

五、作业

1、连词写话。

2、发挥你的联想和想象，尝试写几句诗。

[分析]对这节课的教学效果的评价，并不以学生背诗背得多么流利，或写诗写得多么动人来衡量。而是在于，这节课的学习，让每一个学生或多或少，对于诗歌的有了一些自己的看法和感悟。

• 优点:

  内容充实，重点突出!

• 缺点:

  学生个体理解不够深入。