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程日
地区： 湖北省 - 黄石市 - 阳新县 学校：阳新县实验中学 共1课时天上的街市 初中语文 人教2001课标版 1教学目标① 有感情的朗读并背诵这首诗。 晴朗的夜晚，月色当头，群星璀璨，不知那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，就让我们乘上著名诗人郭沫若联想和想象的飞船，驰骋《天上的街市》，去感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇吧。 简介作者及写作背景： 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。四川乐山人。代表作：诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》《反正前后》；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》。 《天上的街市》是郭沫若1921年10月创作的，时值“五四”运动退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了中国人民的苦难，对祖国美好的憧憬归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此而消沉，仍执着地追寻着光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。他在苦闷彷徨中，抨击现实，憧憬未来。 活动2【讲授】天上的街市语言是有生命的，诗歌是有感情的，下面让我们一起听示范朗读，共同来感受语言的深沉含蓄和诗人丰富的思想感情吧！ （1）播放示范朗读，体会课文感情基调。 听读要求：1、听字音、节奏、重音；2、注意语速、语调、语气；3体会诗歌意境，把握感情基调。 （2）学生自读课文，划出节奏，标出重音，体会感情基调。 （3）指导朗读：这首诗的感情基调是美好、自在、清新而略带一丝忧郁，我们在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松柔和、舒展，同时注意节奏和重音。 （4）指名朗读 （5）全班齐读 2、解读探究 刚才我们一起声情并茂的朗读了课文，共同感受了一个美好、自由、幸福的天上人间。 问题研讨： 诗中描写的美好、自由、幸福的天上人间，美在什么地方？ （联想，想象） 什么是联想和想象？ （联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。） 请找出联想和想象的地方，体会联想和想象的作用。 （第1节：联想，第2、3、4节想象） 当时现实中的街市怎样？我们曾经听过的牛郎织女的传说是悲剧，还是喜剧？ （萧条冷落，悲剧） 探究主题：诗人为什么要如此大胆的想象？这样的想象是否合理？ （不满现实，向往自由） 活动3【活动】天上的街市（1）春蚕到死丝放尽，蜡炬成灰泪始干。联想到—— （2）大雪压青松，青松挺且直。联想到—— （3）晚风习习，----------------- （4）牵牛花开了，--------------- （5）河水清清，--------------------- 4、教师小结 诗人运用联想和想象的手法，用优美而亲切的语言，由街灯联想到明星，又由明星回到街灯，为我们描绘了美丽的天街和玲珑满目的物品，创造了牛郎织女的自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们再一次有感情地朗读这首诗，感受诗人的美好情怀吧！ 活动4【作业】天上的街市1背诵默写这首诗歌。 2发挥想象，把诗歌改写成散文。 天上的街市 课时设计 课堂实录天上的街市 1第一学时 教学活动 活动1【导入】天上的街市晴朗的夜晚，月色当头，群星璀璨，不知那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，就让我们乘上著名诗人郭沫若联想和想象的飞船，驰骋《天上的街市》，去感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇吧。 简介作者及写作背景： 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。四川乐山人。代表作：诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》《反正前后》；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》。 《天上的街市》是郭沫若1921年10月创作的，时值“五四”运动退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了中国人民的苦难，对祖国美好的憧憬归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此而消沉，仍执着地追寻着光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。他在苦闷彷徨中，抨击现实，憧憬未来。 活动2【讲授】天上的街市语言是有生命的，诗歌是有感情的，下面让我们一起听示范朗读，共同来感受语言的深沉含蓄和诗人丰富的思想感情吧！ （1）播放示范朗读，体会课文感情基调。 听读要求：1、听字音、节奏、重音；2、注意语速、语调、语气；3体会诗歌意境，把握感情基调。 （2）学生自读课文，划出节奏，标出重音，体会感情基调。 （3）指导朗读：这首诗的感情基调是美好、自在、清新而略带一丝忧郁，我们在朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松柔和、舒展，同时注意节奏和重音。 （4）指名朗读 （5）全班齐读 2、解读探究 刚才我们一起声情并茂的朗读了课文，共同感受了一个美好、自由、幸福的天上人间。 问题研讨： 诗中描写的美好、自由、幸福的天上人间，美在什么地方？ （联想，想象） 什么是联想和想象？ （联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。） 请找出联想和想象的地方，体会联想和想象的作用。 （第1节：联想，第2、3、4节想象） 当时现实中的街市怎样？我们曾经听过的牛郎织女的传说是悲剧，还是喜剧？ （萧条冷落，悲剧） 探究主题：诗人为什么要如此大胆的想象？这样的想象是否合理？ （不满现实，向往自由） 活动3【活动】天上的街市（1）春蚕到死丝放尽，蜡炬成灰泪始干。联想到—— （2）大雪压青松，青松挺且直。联想到—— （3）晚风习习，----------------- （4）牵牛花开了，--------------- （5）河水清清，--------------------- 4、教师小结 诗人运用联想和想象的手法，用优美而亲切的语言，由街灯联想到明星，又由明星回到街灯，为我们描绘了美丽的天街和玲珑满目的物品，创造了牛郎织女的自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们再一次有感情地朗读这首诗，感受诗人的美好情怀吧！ 活动4【作业】天上的街市1背诵默写这首诗歌。 2发挥想象，把诗歌改写成散文。 Tags：天上,街市,课时,教案
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