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罗任
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湖南省 省级优课]
地区： 湖南省 - 长沙市 - 长沙县 学校：长沙县干杉镇干杉中学 共1课时19 *观舞记 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标：积累一些关于艺术的词语，学习并运用排比的句式，了解印度舞蹈的特点。 能力目标：在朗读中提高对舞蹈艺术与语言文字的鉴赏能力，初步发展写作能力。 情感态度价值观：感受文字之美、舞蹈之美、文化之美，领悟艺术与生活的关系。 2学情分析本班部分学生的积累意识和艺术鉴赏能力不错，大部分学生的积累和写作能力有待加强，加上本单元修辞训练以排比为主，因此重点训练学生的积累运用于写作之中和通过朗读来感受修辞句式及舞蹈艺术美。 3重点难点教学重点 积累一些词语，学习并运用排比的句式，体会卡拉玛姐妹表演的舞蹈之美。 教学难点 感受文字、舞蹈和文化之美，提高对语言和艺术的鉴赏能力 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】播放舞蹈视频悠久的文化孕育出了灿烂的艺术，我们的邻邦印度就是个以舞闻名的国度。婀娜的舞姿，华丽的衣裙，让人迷恋，让人忘情，让人想要跟着一起律动。 老师播放一段《印度舞蹈》，让大家了解一下印度舞蹈特点。 活动2【活动】从词语美感受舞蹈美1、速读课文，感受作者精美雅致、轻灵隽永的语言，积累一些词语。 2、小组合作交流从动作、服饰、神态、形体等方面写舞蹈艺术的词语。 3、思考并展示描写舞蹈或音乐等艺术的课外词语积累。 活动3【活动】从句式美体现舞蹈美1、找出文中排比句大声朗读，在感受舞蹈美的同时体会排比句的句式结构、表现内容和表达感情。 2、学习“假如……”句式，体会作者的总体感受。 读“假如我是……我就要…..”感受排比的句式结构相同或相似。 3、体会作者的总体感受和情感。仿照排比的结构、内容和情感接着写一个排比句。 4、学习“忽而……”句式，体会卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美” 1）、找出具体描写卡拉玛姐妹舞蹈的句子读一读，与老师的改文相比较。 1、从19-22小节中感受舞蹈艺术源于生活，源于广大的人民群众，源于印度文化的博大精深。艺术的交流促进了民族之间的互相了解与沟通。 2、欣赏中国优秀的艺术作品，了解中国的文化之美。 3、欣赏《雀之灵》 活动5【活动】写作训练1、拿起你手中的笔，学习冰心奶奶用精美的词语，生动形象的修辞手法，把你对中国舞蹈家杨丽萍表演的《雀之灵》总体感受写下来，或者是具体描摹她出神入化的舞蹈。（能用上排比句最好） 2、学生写作片段展示，师生点评。 活动6【作业】积累和仿写积累关于舞蹈的词语、诗歌、句子、段落。 运用假如句式描写另一种艺术形式，如音乐会、绘画等等 活动7【活动】小结与板书观舞记 语言美→舞蹈美→文化美 19 *观舞记 课时设计 课堂实录19 *观舞记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】播放舞蹈视频悠久的文化孕育出了灿烂的艺术，我们的邻邦印度就是个以舞闻名的国度。婀娜的舞姿，华丽的衣裙，让人迷恋，让人忘情，让人想要跟着一起律动。 老师播放一段《印度舞蹈》，让大家了解一下印度舞蹈特点。 活动2【活动】从词语美感受舞蹈美1、速读课文，感受作者精美雅致、轻灵隽永的语言，积累一些词语。 2、小组合作交流从动作、服饰、神态、形体等方面写舞蹈艺术的词语。 3、思考并展示描写舞蹈或音乐等艺术的课外词语积累。 活动3【活动】从句式美体现舞蹈美1、找出文中排比句大声朗读，在感受舞蹈美的同时体会排比句的句式结构、表现内容和表达感情。 2、学习“假如……”句式，体会作者的总体感受。 读“假如我是……我就要…..”感受排比的句式结构相同或相似。 3、体会作者的总体感受和情感。仿照排比的结构、内容和情感接着写一个排比句。 4、学习“忽而……”句式，体会卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美” 1）、找出具体描写卡拉玛姐妹舞蹈的句子读一读，与老师的改文相比较。 1、从19-22小节中感受舞蹈艺术源于生活，源于广大的人民群众，源于印度文化的博大精深。艺术的交流促进了民族之间的互相了解与沟通。 2、欣赏中国优秀的艺术作品，了解中国的文化之美。 3、欣赏《雀之灵》 活动5【活动】写作训练1、拿起你手中的笔，学习冰心奶奶用精美的词语，生动形象的修辞手法，把你对中国舞蹈家杨丽萍表演的《雀之灵》总体感受写下来，或者是具体描摹她出神入化的舞蹈。（能用上排比句最好） 2、学生写作片段展示，师生点评。 活动6【作业】积累和仿写积累关于舞蹈的词语、诗歌、句子、段落。 运用假如句式描写另一种艺术形式，如音乐会、绘画等等 活动7【活动】小结与板书观舞记 语言美→舞蹈美→文化美 正在加载，请稍后...Tags：舞记,课稿,一等奖
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