19 *观舞记优秀教学实录

日期:2015-10-23 16:10 阅读:

金光池

地区：江苏省 - 南京市 - 六合区

学校：六合区马鞍镇初级中学

共1课时

19 *观舞记 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2．感受文章精妙的语言魅力，学习体会比喻、排比等修辞手法的表达效果。
3．感受舞蹈艺术的美，提高艺术欣赏能力。

2学情分析

经过一学期的教学磨合，学生小组合作学习模式已初步形成，在组内有组长有号码的分配，当一个讨论题下来，组内成员已能在小组长的带领下比较有序的进行讨论学习。其次，学生对课文的学习已能够按照老师要求预先进行针对性预习。但在有感情朗读及修辞手法运用分析上依然存在较大问题，抓不住要点。

3重点难点

教学重点：
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点：
调动学生丰富的想象力，体悟舞蹈艺术的魅力。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】　一、导语设计

1（课前开场语，表达上课的心情，并请各学习小组组长站起来激励他们能带领组员争取成为明星小组。）

2你们知道有哪些与描述舞蹈相关的成语？能说出一两个你们难忘的舞蹈家的名字或是他们的成名舞吗？

（教师展示几名舞蹈家图片，指出舞蹈艺术的本质）

冰心作为一代知名的作家，她能用静态的文字记录舞者的深情动态的舞蹈吗？她的语言能尽展其妙吗？

（请学生介绍作者并过渡进入文本）

活动2【活动】二、诵读感知

1 小组主动在竞争中解决课后生字词的诵读，教师对部分容易在音形上出现错误的进行强调突出。如：给予星宿细腻嗔视叱咤风云。

2自由诵读全文，对文中其他觉得用得好的词语加点，文中所有运用比喻和排比修辞手法的语句作勾画。

3请学生把文中补充的词语读出来，老师选择其中一定量的词语展示在大屏幕上，组织小组讨论：你们会选择怎样的标准对屏幕上这么多词语进行分类？

（描写舞者动作的、神态的、感情的、动作神态兼有的）

3 老师有感情范读具体直接集中描写舞蹈的语段。

学生在听读中感受作者运用大量生动形象的词语和比喻排比的句子所展示的舞蹈的境界。

4讨论：你们喜欢哪些句子？说说理由

学生充分讨论和交流，提醒抓住句中一定的关键词或修辞手法来赏析。老师适时点评并作小结：如比喻和排比手法的运用及各自要点所在。

5讨论后，观看一段舞蹈视频，你看舞者哪些动作、神情或流露出的感情让你联想到书中的语句？

（由直观的动态的画面再联系文中看似静态的文字，两相对照互为感应，强化对语言精妙地体会。）

6学生齐声诵读，在朗读中再去体会冰心如此形象化的语言魅力。

活动3【讲授】三、理清文章结构

1过渡：指出如果此时要求学生用笔把这些翩翩舞姿写下来是怎样的感受，自然能在文中找到和冰心类似感受。据此提问：冰心为何要在正式写舞蹈之前安排这么几段文字，用意何在？

2对拉克希曼姐妹舞蹈描述结束后为什么又安排了几段文字，你能说说它们和姐妹的舞蹈之间有什么联系吗？

3明确各部分的相互关系后，文章的层次脉络也自然明晰。

第一部分：1—10赞美舞蹈

第二部分：11—18描绘舞蹈

第三部分：19—22指出舞蹈和文化的联系及表达对舞者的深深谢意

活动4【讲授】四、全课小结：

形神皆妙的舞蹈来自舞者身心的演绎，是肢体的多年磨练更是内心情感的表达；是对生活的观察体验和积淀；是博大精深的民族文化土壤上开出的精美的艺术之花。而准确语言地选择和比喻、排比修辞手法的妥当运用，加上我们的联想和想象，我们也可以妙笔生花，让瞬间美凝结在文字中。

活动5【导入】五、课堂作业：

模仿文中运用大量生动形象的词语和比喻排比的句子来表现舞蹈的手法，你也试着写一个片段来展示你眼中的舞蹈演员的动作、神情或你内心感受到的舞蹈之美。

19 *观舞记

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