19 *观舞记教学设计实例

地区： 广东省 - 东莞市 -

学校：东莞市大朗启明星初级中学

19 *观舞记 初中语文       人教2001课标版

1.知识目标; 积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

2.能力目标：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的 学习方法和能力。

3.情感目标：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。

本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。

重点：研习精彩语句段，学习运用比喻、排比等修辞手法。

难点：调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力，学会用自己的语言去描绘感悟到的艺术魅力。

首先请大家观看一段视频,享受一次视觉的盛宴.

（多媒体展示印度舞蹈的录像）

相信大家都能感受这段舞蹈中浓郁的民族特色,那么大家一起来说,这是哪个国家的舞蹈呢?(学生回答;印度)

让我们穿越回60年前,有一位作家也欣赏过美轮美奂的印度舞蹈,与我们今天不同的是,她观看的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的真人表演,并用文字记录下了观舞的感受.大家说这个人是谁(学生回答:冰心),非常好，今天我们就一起走进冰心奶奶的<<观舞记>>去领会卡拉玛姐妹的舞蹈之美..

1、走进作者
　　你了解冰心吗？能为大家简单介绍一下吗？（学生回答后，评价知识渊博；没有人回答，说：看来大家还并不了解这位作者，正好今天这节课，能够拓宽你的知识视野。请看多媒体。）
　　冰心：（1900-1999）原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代着名女作家、儿童文学家。五四时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为冰心体，影响很大。主要作品是《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。（多媒体显示）
　　2、检查注音与解词
　　清扬   静穆   端凝   颦蹙   粲然   嗔视   变幻多姿   本色当行   离合悲欢
　　低回婉转   尽态极妍   息息相通     叱咤风云   浑身解数   （多媒体显示）

1、请同学们听读课文并理清文章思路。（多媒体显示）
　　第一部分（1-10）写观印度卡拉玛姐妹之舞的总体感受，为印度惊人的舞蹈艺术叹为观止。
　　第二部分（11-18）叙述卡拉玛姐妹舞蹈的过程，描写卡拉玛姐妹精湛的舞蹈技巧和优美的舞蹈语汇。
　　第三部分（19-20）抒写观舞后的感受。
　　第四部分（21-22）对卡拉玛姐妹的友谊和热情表示感谢，抒发对印度人民的友好情谊。
　　2、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出一个词语来概括。
　　明确：飞动的美。
　　3、请同学们欣赏另外一段印度舞蹈。并思考作者在哪些语段表现了卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美?又从哪些方面加以具体生动的描绘？请同学们以小组合作的方式作具体说明。（多媒体显示另一段印度舞蹈，请学生关注其中的表演。）
　　明确：16、17、18三个自然段。
　　动作美    服饰美    神态美    外貌美
　　4、品读感悟
　　学生个性品读课文、感悟美。(要求:找出你喜欢的句子，有感情品读，可以单独读、组合读、接龙读，边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，并以我觉得____________用得好，好在它使用了____________写出了_____________.的句式回答问题。）
　　提醒学生查找关键语句，分析出句子所使用到的修辞，写作手法等方法。
　　（多媒体显示）

1．学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：
(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?
(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?
(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
学生交流后回答，教师提示：
(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。像许多舞蹈家的优美表演一样，只有用心去跳舞才算是真正的舞蹈。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？请同学们再欣赏一段杨丽萍的孔雀舞，并以小组为单位寻找答案。
　　明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。
　　用优美的词语来表现自己刚刚所看到的舞蹈或者是回忆起得优美的舞蹈的，一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示自己的劳动成果。评出最佳写舞者，给予奖励。

1）摘抄文中优美的句子。

2）在作业本上继续完善课上舞蹈的片断描写。

19 *观舞记

19 *观舞记

首先请大家观看一段视频,享受一次视觉的盛宴.

（多媒体展示印度舞蹈的录像）

相信大家都能感受这段舞蹈中浓郁的民族特色,那么大家一起来说,这是哪个国家的舞蹈呢?(学生回答;印度)

让我们穿越回60年前,有一位作家也欣赏过美轮美奂的印度舞蹈,与我们今天不同的是,她观看的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的真人表演,并用文字记录下了观舞的感受.大家说这个人是谁(学生回答:冰心),非常好，今天我们就一起走进冰心奶奶的<<观舞记>>去领会卡拉玛姐妹的舞蹈之美..

1、走进作者
　　你了解冰心吗？能为大家简单介绍一下吗？（学生回答后，评价知识渊博；没有人回答，说：看来大家还并不了解这位作者，正好今天这节课，能够拓宽你的知识视野。请看多媒体。）
　　冰心：（1900-1999）原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代着名女作家、儿童文学家。五四时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为冰心体，影响很大。主要作品是《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。（多媒体显示）
　　2、检查注音与解词
　　清扬   静穆   端凝   颦蹙   粲然   嗔视   变幻多姿   本色当行   离合悲欢
　　低回婉转   尽态极妍   息息相通     叱咤风云   浑身解数   （多媒体显示）

1、请同学们听读课文并理清文章思路。（多媒体显示）
　　第一部分（1-10）写观印度卡拉玛姐妹之舞的总体感受，为印度惊人的舞蹈艺术叹为观止。
　　第二部分（11-18）叙述卡拉玛姐妹舞蹈的过程，描写卡拉玛姐妹精湛的舞蹈技巧和优美的舞蹈语汇。
　　第三部分（19-20）抒写观舞后的感受。
　　第四部分（21-22）对卡拉玛姐妹的友谊和热情表示感谢，抒发对印度人民的友好情谊。
　　2、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出一个词语来概括。
　　明确：飞动的美。
　　3、请同学们欣赏另外一段印度舞蹈。并思考作者在哪些语段表现了卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美?又从哪些方面加以具体生动的描绘？请同学们以小组合作的方式作具体说明。（多媒体显示另一段印度舞蹈，请学生关注其中的表演。）
　　明确：16、17、18三个自然段。
　　动作美    服饰美    神态美    外貌美
　　4、品读感悟
　　学生个性品读课文、感悟美。(要求:找出你喜欢的句子，有感情品读，可以单独读、组合读、接龙读，边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，并以我觉得____________用得好，好在它使用了____________写出了_____________.的句式回答问题。）
　　提醒学生查找关键语句，分析出句子所使用到的修辞，写作手法等方法。
　　（多媒体显示）

1．学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：
(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?
(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?
(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
学生交流后回答，教师提示：
(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。像许多舞蹈家的优美表演一样，只有用心去跳舞才算是真正的舞蹈。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？请同学们再欣赏一段杨丽萍的孔雀舞，并以小组为单位寻找答案。
　　明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。
　　用优美的词语来表现自己刚刚所看到的舞蹈或者是回忆起得优美的舞蹈的，一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示自己的劳动成果。评出最佳写舞者，给予奖励。

1）摘抄文中优美的句子。

2）在作业本上继续完善课上舞蹈的片断描写。