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马永娟
地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市 学校：邳州市炮车中学 共1课时19 *观舞记 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、自读课文，积累“颦蹙”、“嗔视”、“叱咤风云”“浑身解数”等词语。 3、了解印度舞蹈的艺术瑰丽，提高艺术欣赏能力。 2学情分析七年级学生经过近一年的学习，已经具备一定的赏析语言文字的能力，在本课中通过品读赏析语言文字的精妙来感受舞蹈艺术的魅力。学生争胜心较强，通过小组合作学习，可提高学习的积极性。 3重点难点品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习运用比喻、排比等修辞手法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《观舞记》教学设计【教学目标】 自读课文，积累“颦蹙”、“嗔视”、“叱咤风云”“浑身解数”等词语。 【教学重难点】 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习运用比喻、排比等修辞手法。 【知识链接】 走近冰心： 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《春水》《繁星》，儿童文学集《小桔灯》等。 【导学过程】 一、自主先学： 1、给加点字注音 雏凤 花鬘 斗薮 尽态极妍 惆怅 妥帖 惊鸿 叱咤风云 绚丽 褶裙 粲然 本色当行 嗔视 蠕动 颦蹙 浑身解数 2、自读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。 二、情境导入： 1、播放印度舞蹈视频片段，与学生谈话导入。 2、激趣自读课文，整体感知课文内容。 三、检查预习（大屏幕出示） 1、复习回顾冰心的文学常识 2、读准加点字的音 四、整体感知： 1、思考：作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。 明确答案：飞动的美 2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？请速读课文，找出相关句子，用下列句式进行回答： 美在 ： 。（文中句子） 答案预设： 美在形体：秀丽的面庞…… 美在神态：无限的哀愁…… 美在服饰：妥贴的梳妆…… 美在动作：挺身屹立…… 美在心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己 五、合作探究，品析语言 1、美在卡拉玛姐妹的舞蹈中，更在冰心奶奶的语言中。从文中找出你认为写的精妙的句子，读一读，并做批注，说说精妙在哪里。 提示：可抓住重点词语、修辞手法、写作手法等角度进行赏析，先独立完成再小组交流，用下面的句式回答。 我觉得 （句子或段落）写得好，因为它 （赏析角度 ）写出了 （舞蹈特点）。 答案预设: “我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！” 使用了排比的修辞手法。描写了舞蹈之美。使人感受具体，读起来也很有气势。 “轻云般慢移，旋风般疾转”运用比喻的修辞手法，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。 莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！作者借助比喻、排比和引用的修辞手法，把视觉形象转化为语言形象描述出来，生动形象地再现了舞蹈的精妙。 假如......假如......假如......假如......作者连用四个假如，构成排比段，写出了卡拉玛姐妹的舞蹈无论从诗人、画家还是雕刻家的角度看，都是惊人的艺术。从侧面渲染了卡拉玛姐妹的舞姿超群。句式整齐，条理清晰，读来音韵悠扬，有回环往复之美。 如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只炫舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。用一连串的比喻，倾吐心中的惊喜，咿哑一词含蓄、风趣地表现出心中的欢喜和激动。 “珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”引用白居易的诗，形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美，同时使文章内涵丰富。 小结归纳： 用语言来表现舞蹈艺术，是很难的，需要高超的语言技巧。在文中，作者用精准传神的词语，生动的比喻、排比修辞，正面描写与侧面描写相结合的表现手法将卡拉玛姐妹舞蹈的美表现的淋漓尽致。 六、拓展提升：（当堂检测） 阅读下诗，回答问题 给乌兰诺娃 ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 1．找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。 2．“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境？ 3．诗的最后一句起什么作用？ 七、布置作业 1、《安塞腰鼓》也是写舞的，将本文与《安塞腰鼓》比较，说说异同之处。 提示：从课文题材、舞蹈风格、写作手法等方面进行比较。
19 *观舞记 课时设计 课堂实录19 *观舞记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《观舞记》教学设计【教学目标】 自读课文，积累“颦蹙”、“嗔视”、“叱咤风云”“浑身解数”等词语。 【教学重难点】 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习运用比喻、排比等修辞手法。 【知识链接】 走近冰心： 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《春水》《繁星》，儿童文学集《小桔灯》等。 【导学过程】 一、自主先学： 1、给加点字注音 雏凤 花鬘 斗薮 尽态极妍 惆怅 妥帖 惊鸿 叱咤风云 绚丽 褶裙 粲然 本色当行 嗔视 蠕动 颦蹙 浑身解数 2、自读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。 二、情境导入： 1、播放印度舞蹈视频片段，与学生谈话导入。 2、激趣自读课文，整体感知课文内容。 三、检查预习（大屏幕出示） 1、复习回顾冰心的文学常识 2、读准加点字的音 四、整体感知： 1、思考：作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。 明确答案：飞动的美 2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？请速读课文，找出相关句子，用下列句式进行回答： 美在 ： 。（文中句子） 答案预设： 美在形体：秀丽的面庞…… 美在神态：无限的哀愁…… 美在服饰：妥贴的梳妆…… 美在动作：挺身屹立…… 美在心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己 五、合作探究，品析语言 1、美在卡拉玛姐妹的舞蹈中，更在冰心奶奶的语言中。从文中找出你认为写的精妙的句子，读一读，并做批注，说说精妙在哪里。 提示：可抓住重点词语、修辞手法、写作手法等角度进行赏析，先独立完成再小组交流，用下面的句式回答。 我觉得 （句子或段落）写得好，因为它 （赏析角度 ）写出了 （舞蹈特点）。 答案预设: “我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！” 使用了排比的修辞手法。描写了舞蹈之美。使人感受具体，读起来也很有气势。 “轻云般慢移，旋风般疾转”运用比喻的修辞手法，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。 莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！作者借助比喻、排比和引用的修辞手法，把视觉形象转化为语言形象描述出来，生动形象地再现了舞蹈的精妙。 假如......假如......假如......假如......作者连用四个假如，构成排比段，写出了卡拉玛姐妹的舞蹈无论从诗人、画家还是雕刻家的角度看，都是惊人的艺术。从侧面渲染了卡拉玛姐妹的舞姿超群。句式整齐，条理清晰，读来音韵悠扬，有回环往复之美。 如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只炫舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。用一连串的比喻，倾吐心中的惊喜，咿哑一词含蓄、风趣地表现出心中的欢喜和激动。 “珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”引用白居易的诗，形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美，同时使文章内涵丰富。 小结归纳： 用语言来表现舞蹈艺术，是很难的，需要高超的语言技巧。在文中，作者用精准传神的词语，生动的比喻、排比修辞，正面描写与侧面描写相结合的表现手法将卡拉玛姐妹舞蹈的美表现的淋漓尽致。 六、拓展提升：（当堂检测） 阅读下诗，回答问题 给乌兰诺娃 ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 1．找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。 2．“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境？ 3．诗的最后一句起什么作用？ 七、布置作业 1、《安塞腰鼓》也是写舞的，将本文与《安塞腰鼓》比较，说说异同之处。 提示：从课文题材、舞蹈风格、写作手法等方面进行比较。
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