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杨少晨
地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县 学校：濮阳县站前学校 共1课时天上的街市 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情的朗读诗歌。 2、了解联想和想象手法的运用。 3、品味诗歌语言，体会作者表达的感情。 2学情分析1． 通过半个学期的学习，学生已基本适应了新课程的学习，绝大多数学生已经能够自觉地查找和收集资料。一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。 2． 学生在教师经常性的诗歌朗诵熏陶下，已开始表现出对朗诵诗歌的兴趣和热情，有助于本诗教学和顺利进行。 3． 学生已习惯了小组讨论、自我探究的学习方式，对本诗的情感把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。 3重点难点重点:体会作者向往理想世界的感情。 难点:理解诗歌中联想、想象的作用 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】天上的街市一、导语设计 晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多幽思遐想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么？ 二、自读，读出感情 1、听录音范读，体会全诗的感情基调，并用铅笔标出诗歌的节奏和重音。?（感情基调是：美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。?主调：令人向往?读时要做到轻松、柔和、舒缓） 2、对照大屏幕上标注的朗读节奏和重音，自由读全诗。 3、学生展示朗读。?其他学生从语速、节奏、情感等角度点评。? 4、师重点指导学生读不好的地方，可范读。? 5、朗读较好的学生配乐朗读。诵读过程中让学生闭上眼睛想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 悟读，整体感知 通过刚才的朗读，你从诗中读出了什么？ 1、诗歌中写到了那些人和物？ 2、此时，你脑海里出现了一幅怎样的画面？ （描述画面提示：何时、何地、诗人在干什么？在联想些什么？） （描述画面，及时板书。） 3、全班齐读，读出作者表达的情感。 细读，品味语言 过渡句：这首诗不长，一看就明白，但如果深入进去，还有很多地方值得我们品味，值得我们揣摩、值得我们学习。 请从诗中找出自己喜欢的一节诗、一句话、一个词、哪怕是一个字也行，说说你喜欢的理由。 可用“我喜欢＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿。” 五、研读，探究主题 过渡句：?现在，我们感受了《天上的街市》这幅美丽的画卷以及郭沫若笔下牛郎织女幸福、自由、美好的生活。可这与传说中的一样吗？诗人要表达怎样的感情？（适时出示时代背景）? 明确主题：（表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由、幸福、快乐生活的向往和追求。） 明确?四个“定然”一个“定”字?这是绝对肯定的语气?表明作者坚信这样的理想世界是存在的?对美好未来充满信心。 ? 3、齐读全诗，读出作者的坚定信念。。 六、拓展延伸 过渡句：诗人由无数的街灯联想到无数的明星，创造出了一个的美丽的街市，表达了对自由、美好生活的向往。下面请同学们展开联想和想象,续写句子,来做一个想象训练：? 发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 1、天上的彩霞现了，好想＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、春天的花朵开放了，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 师：同学们的想象力真丰富，用心观察你周围的世界吧！插上想象的翅膀，老师相信在不久的将来，你也会成为一名诗人 。 板书设计： 天上的街市 郭沫若 街灯--明星--街市--闲游 （实） （虚） 联想 想象 向往自由、美好 天上的街市 课时设计 课堂实录天上的街市 1第一学时 教学活动 活动1【导入】天上的街市一、导语设计 晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多幽思遐想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么？ 二、自读，读出感情 1、听录音范读，体会全诗的感情基调，并用铅笔标出诗歌的节奏和重音。?（感情基调是：美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。?主调：令人向往?读时要做到轻松、柔和、舒缓） 2、对照大屏幕上标注的朗读节奏和重音，自由读全诗。 3、学生展示朗读。?其他学生从语速、节奏、情感等角度点评。? 4、师重点指导学生读不好的地方，可范读。? 5、朗读较好的学生配乐朗读。诵读过程中让学生闭上眼睛想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 悟读，整体感知 通过刚才的朗读，你从诗中读出了什么？ 1、诗歌中写到了那些人和物？ 2、此时，你脑海里出现了一幅怎样的画面？ （描述画面提示：何时、何地、诗人在干什么？在联想些什么？） （描述画面，及时板书。） 3、全班齐读，读出作者表达的情感。 细读，品味语言 过渡句：这首诗不长，一看就明白，但如果深入进去，还有很多地方值得我们品味，值得我们揣摩、值得我们学习。 请从诗中找出自己喜欢的一节诗、一句话、一个词、哪怕是一个字也行，说说你喜欢的理由。 可用“我喜欢＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿。” 五、研读，探究主题 过渡句：?现在，我们感受了《天上的街市》这幅美丽的画卷以及郭沫若笔下牛郎织女幸福、自由、美好的生活。可这与传说中的一样吗？诗人要表达怎样的感情？（适时出示时代背景）? 明确主题：（表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由、幸福、快乐生活的向往和追求。） 明确?四个“定然”一个“定”字?这是绝对肯定的语气?表明作者坚信这样的理想世界是存在的?对美好未来充满信心。 ? 3、齐读全诗，读出作者的坚定信念。。 六、拓展延伸 过渡句：诗人由无数的街灯联想到无数的明星，创造出了一个的美丽的街市，表达了对自由、美好生活的向往。下面请同学们展开联想和想象,续写句子,来做一个想象训练：? 发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 1、天上的彩霞现了，好想＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、春天的花朵开放了，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 师：同学们的想象力真丰富，用心观察你周围的世界吧！插上想象的翅膀，老师相信在不久的将来，你也会成为一名诗人 。 板书设计： 天上的街市 郭沫若 街灯--明星--街市--闲游 （实） （虚） 联想 想象 向往自由、美好 王生芝评论
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