19 *观舞记ppt专用说课稿内容

地区： 湖北省 - 黄石市 - 西塞山

学校：黄石市第十中学

19 *观舞记 初中语文       人教2001课标版

【教学过程】

一、导入：

（图片引入）

设计意图：由图片引入，创设情境，激发学生兴趣。

二、预习检测：

1、走近冰心：  冰心(1900．10一1999．2)，原名       ，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《       》《      》等。 

2、掌握如下字词：

（1）、给下面加横线的字注音：

轻捷　　　　　咿哑        阐述　　　　　褶裙            颦蹙　    　   粲然         

嗔视　　    　妥帖        铮铮　　       雏凤           斗薮　　　     发髻

本色当行           叱咤风云             浑身解数             尽态极妍　

（2）、解词：

惊鸿：                                                  颦蹙：

粲然：                           嗔视：                叱咤风云：

本色当行：                       尽态极妍：

设计意图：让学生了解作者背景，掌握重点字音，理解重点词义，以便正确、流利地朗读课文和感知文章内容。

三、整体感知

速读课文，说说课文写了什么内容？作者心中感受到的是一种怎样的美？

设计意图：此为整体感知环节，在初读课文的基础上再读课文，要求快速把握文章内容，完成《知识目标》中的1。

四、合作探究

1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语段，并说说它们分别展示了什么美？

（示例：第13自然段-------形体美。关键词：秀丽的面庞、长眉、眼睛。）           

 设计意图：通过寻找描写印度舞蹈特点的语段，抠住关键词，感受印度舞蹈之美，完成《知识目标》的2，教师给出示例让学生有例可援。

2、找出你认为最精彩的语句或语段，大声朗读出来。

要求：音准、流利、有情感。

过程：读——评、品——读

设计意图：教师提出朗读要求，在读中评，在品中读，完成《能力目标》中的2.

3、赏析精美语句：这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，有感情的读一读，用“                              （字、词、句、段）好，用了         的修辞，写出了                       。”这一形式进行评点。 

例句赏析:

“假如……假如……假如……假如……”

（运用排比，四个“假如”分别描绘了舞蹈的类别、眉宇、服装、舞步、铃声、灵动的身影。统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。）

设计意图：次环节既体现了《能力目标》中的1，也是本节课的教学重点，给出示例，对精美语句既是赏析也是积累，为拓展延伸部分的片段写作作一个铺垫。

五、拓展延伸

1、用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所听到和想到的。

乐曲背景介绍：

班得瑞乐团从不在媒体曝光，一旦开始策划新的音乐便深居在阿尔卑斯山林中，直到母带成品完成。置身在山林之中让班得瑞拥有源源不断的创作灵感，也最具有自然脱俗的音乐风格。每一声虫鸣、流水都是从大自然中记录的，他们为了采集自然的声音，历尽千辛万苦，有时侯守侯数月之久。正因为如此他们才能将这些音效栩栩如生地呈现在专辑中。班得瑞的音乐强调轻柔的绝对性，奥利弗·史瓦兹展现他独特的编曲手法，以清爽的配器构架出没有压力、没有负担的乐曲，加之高超的录音技术，使得音乐具有空灵感，溶入耳朵的不只是山林溪水的清新感受，更可以明显放松紧崩的神经，是难得一见的音乐珍品。奥利弗·史瓦兹说：“我的音乐是兼具视觉、触觉与听觉的，从大自然所得到的创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。它不只是新世纪音乐，更是取自大自然的心灵营养剂......”

情景牵引：1、山林间、清晨、露珠、清泉石流……

2、夕阳下，海水轻吻沙滩……

3、雨丝滴落林间……

……

设计意图：此为突破难点的环节，即是如何感受美，形成自己的审美观。考虑到学生用语言文字来写视觉形象难度系数较大，我改用了让学生感受经典乐曲，用优美语言来表现听觉形象，教师给出了乐曲背景介绍和情景牵引，以便学生更好地展开想象和联想的空间。

2、成果展示

设计意图：将学习成果互相展示，共同学习，共同进步。

六、总结

板书：

第19课《观舞记》

-------冰心

                                  表现

语言美——————舞蹈美

19 *观舞记

19 *观舞记

【教学过程】

一、导入：

（图片引入）

设计意图：由图片引入，创设情境，激发学生兴趣。

二、预习检测：

1、走近冰心：  冰心(1900．10一1999．2)，原名       ，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《       》《      》等。 

2、掌握如下字词：

（1）、给下面加横线的字注音：

轻捷　　　　　咿哑        阐述　　　　　褶裙            颦蹙　    　   粲然         

嗔视　　    　妥帖        铮铮　　       雏凤           斗薮　　　     发髻

本色当行           叱咤风云             浑身解数             尽态极妍　

（2）、解词：

惊鸿：                                                  颦蹙：

粲然：                           嗔视：                叱咤风云：

本色当行：                       尽态极妍：

设计意图：让学生了解作者背景，掌握重点字音，理解重点词义，以便正确、流利地朗读课文和感知文章内容。

三、整体感知

速读课文，说说课文写了什么内容？作者心中感受到的是一种怎样的美？

设计意图：此为整体感知环节，在初读课文的基础上再读课文，要求快速把握文章内容，完成《知识目标》中的1。

四、合作探究

1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语段，并说说它们分别展示了什么美？

（示例：第13自然段-------形体美。关键词：秀丽的面庞、长眉、眼睛。）           

 设计意图：通过寻找描写印度舞蹈特点的语段，抠住关键词，感受印度舞蹈之美，完成《知识目标》的2，教师给出示例让学生有例可援。

2、找出你认为最精彩的语句或语段，大声朗读出来。

要求：音准、流利、有情感。

过程：读——评、品——读

设计意图：教师提出朗读要求，在读中评，在品中读，完成《能力目标》中的2.

3、赏析精美语句：这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，有感情的读一读，用“                              （字、词、句、段）好，用了         的修辞，写出了                       。”这一形式进行评点。 

例句赏析:

“假如……假如……假如……假如……”

（运用排比，四个“假如”分别描绘了舞蹈的类别、眉宇、服装、舞步、铃声、灵动的身影。统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。）

设计意图：次环节既体现了《能力目标》中的1，也是本节课的教学重点，给出示例，对精美语句既是赏析也是积累，为拓展延伸部分的片段写作作一个铺垫。

五、拓展延伸

1、用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所听到和想到的。

乐曲背景介绍：

班得瑞乐团从不在媒体曝光，一旦开始策划新的音乐便深居在阿尔卑斯山林中，直到母带成品完成。置身在山林之中让班得瑞拥有源源不断的创作灵感，也最具有自然脱俗的音乐风格。每一声虫鸣、流水都是从大自然中记录的，他们为了采集自然的声音，历尽千辛万苦，有时侯守侯数月之久。正因为如此他们才能将这些音效栩栩如生地呈现在专辑中。班得瑞的音乐强调轻柔的绝对性，奥利弗·史瓦兹展现他独特的编曲手法，以清爽的配器构架出没有压力、没有负担的乐曲，加之高超的录音技术，使得音乐具有空灵感，溶入耳朵的不只是山林溪水的清新感受，更可以明显放松紧崩的神经，是难得一见的音乐珍品。奥利弗·史瓦兹说：“我的音乐是兼具视觉、触觉与听觉的，从大自然所得到的创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。它不只是新世纪音乐，更是取自大自然的心灵营养剂......”

情景牵引：1、山林间、清晨、露珠、清泉石流……

2、夕阳下，海水轻吻沙滩……

3、雨丝滴落林间……

……

设计意图：此为突破难点的环节，即是如何感受美，形成自己的审美观。考虑到学生用语言文字来写视觉形象难度系数较大，我改用了让学生感受经典乐曲，用优美语言来表现听觉形象，教师给出了乐曲背景介绍和情景牵引，以便学生更好地展开想象和联想的空间。

2、成果展示

设计意图：将学习成果互相展示，共同学习，共同进步。

六、总结

板书：

第19课《观舞记》

-------冰心

                                  表现

语言美——————舞蹈美