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张燕茹
地区： 新 疆 - 乌鲁木齐市 - 学校：乌鲁木齐市第六十六中学 共1课时19 *观舞记 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 ＜p＞＜p＞知识与技能：＜/p＞＜p＞1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句＜/p＞＜p＞2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法＜/p＞＜p＞3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力＜/p＞＜p＞过程与方法：＜br /＞1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想＜/p＞＜p＞象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受＜/p＞＜p＞2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学＜/p＞＜p＞情感、态度与价值观：＜/p＞＜p＞鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀＜/p＞＜br＞＜/p＞ 2重点难点 ＜p＞1.学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句＜/span＞2.通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观＜br＞＜/p＞ 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】检查预习 ＜p＞＜p＞上课之前，老师先检查预习，这些词你会读吗？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞颦蹙 注意写法 粲然 笑容灿烂的样子，女孩子粲然一笑多么美好啊＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞妥帖 多音字有三个音＜/span＞tiè＜/span＞字～＜/span＞tiě＜/span＞请～＜/span＞ 尽态极妍 仪＜/span＞态娇艳＜/span＞都是极好的＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞这位时而颦蹙，时而粲然一笑，时而嗔视的舞者，使出浑身解数，尽态极妍，为我们展现出惊鸿般的舞姿的佳人会是谁呢？老师＜/span＞带领同学们一起从《观舞记》中去欣赏这视觉盛宴。（板书课题、作者）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动2【活动】朗读感知，观舞之美 ＜p＞＜p＞请同学们用最喜欢的方式自由朗读课文，老师希望同学们做个有心人＜/span＞，用＜/span＞文中的一个词语概括＜/span＞这段＜/span＞舞蹈留给作者的最深刻的感受＜/span＞。（板书“飞动的美”）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动3【讲授】精点品析，读舞之魅 ＜p＞＜p＞让我们在作者精妙语言文字中去感受这“飞动的美”！请同学们四人小组合作交流，读一读你最喜欢的描写舞蹈的句子或段落？议一议，说一说喜欢的理由。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞A16段（板书服饰）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞B 17段：＜/span＞作者用了一个词语来表达她和舞者之间的共通，谁知道是哪个词语？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞那你能说说共鸣是什么意思吗？(“共鸣”在文中是指有别人的某种情绪引起自己也具备这种相同的情绪。)＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞师：作者与舞蹈家到底产生了怎样的共鸣呢？现在请同学们齐读这段文字。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞师：同学们读的很整齐，而且声音也很响亮。同学们能感受到作者与舞蹈家产生的共鸣吗？就这段文字而言，你喜欢那些句子，这些句子表现了舞蹈的一种什么状态？谁来说说？（板书神态）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞现在请用你的声音，把当时舞蹈者的神态多变和舞姿的优美表现一下可以？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞C18段：你能不能用声音把这些舞蹈的美展示出来？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞你的语音很标准，但是感情稍显逊色。读“莲花的花开瓣颤”我们可以用很轻缓的语气，读“小鹿的疾走惊跃”应该读的稍快些，突出小鹿的灵动之美，“孔雀的高视阔步”读的时候可以故意延长“高”和“阔”，突出孔雀的骄傲姿态，高贵的气质。现在请你再来一遍。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞这次的朗读有明显的进步，感情把握的很准确。听了你的朗读，老师也想读读这段文字，来感受一下卡拉玛舞蹈的变＜/span＞幻＜/span＞多姿。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞D＜/span＞冰心先生也认为卡拉玛的舞蹈最精彩的是“蛇舞”。现在请一个同学把关于“蛇舞”的描写读出来。＜/span＞（板书形体）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞你读的语音很标准，也非常的流畅，但是老师从你的朗读中＜/span＞还缺少一些＜/span＞蛇舞的柔美。作者在这部分描写中用的最多的是动词，我们一起找找看。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞我们在朗读的时候，就应该用一种很轻缓的语气来读，语速也不能太快，尽量读出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。请你再来读一次？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动4【讲授】研读课文，求舞之源 ＜p＞＜p＞＜p＞1.＜/span＞ 作者巧妙运用修辞手法，有的段落单句成段，＜/span＞有的＜/span＞长短句交错；富有感染力，读来也具音乐美＜/span＞，让我们在语言文字中欣赏到这种飞动的美。＜/span＞那么，她们的舞蹈为什么会具有这飞动的美，为什么会成为惊人的舞蹈艺术？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞请同学们一起来看文章的第19、20两个自然段。请同学们帮老师推荐一个我们班＜/span＞朗读＜/span＞最好的同学。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞＜p＞你找出卡拉玛姐妹的舞蹈之所以如此惊人，如此优美的原因了吗？＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞是啊，她们不仅有高超的舞蹈技艺，更拥有自己民族悠久的历史文化的熏陶，跳出一支心灵之舞。（板书“心灵之舞”）。＜/p＞＜p＞2.那么同学们，冰心先生写这篇文章，仅仅是为了表现卡拉玛姐妹的舞蹈的美和自己的赞美之情吗？请同学们结合课文最后两个段落，说说自己的理解。＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞ 你来读读副标题？通过副标题，我们知道当时中印两国之间的文化交流非常频繁，卡拉玛姐妹来北京表演，在目睹了她们的精彩表演之后，冰心先生饱含深情地写下了《观舞记》。明白了这一点，我们就不难理解作者写这篇文章不仅仅是赞美她们舞蹈的高超，更主要是赞美印度人民带来的深情厚谊。＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动5【练习】迁移运用，绘舞之魂 ＜p＞＜p＞能表现生命与心灵的跃动与狂欢的艺术，不仅国外有，中国也有。不同的艺术形式，涵盖在不同地域的不同的文化历史中，就在老师来自的地方——神秘的新疆，也有一种举世闻名的艺术形式——维吾尔族舞蹈。接下来，我们就一起通过大屏幕欣赏一段美妙的维吾尔族舞蹈巴郎子。(放视频)。＜/p＞＜p＞每个人根据自己的喜好，学以致用任选选择A、B、C的一种方式来写一写。＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞同学们，观看了这段舞蹈，大家是否也被这欢快的舞蹈所吸引跃跃欲试呢？请大家学学作者，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动6【活动】课堂小结 ＜p＞＜p＞最后，老师也想化用文中的一句话来结束和同学们的交流学习，那就是：通过本节课的学习，让我们把一颗颗的充满赞叹感激的心，化成一朵朵的冰山雪莲，撷西域露珠，献给卡拉玛姐妹，献给冰心，献给在坐的同学和老师们，感谢卡拉玛姐妹惊人的舞蹈之美，感谢冰心高超的语言文字之妙！＜/p＞＜br＞＜/p＞19 *观舞记 课时设计 课堂实录19 *观舞记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】检查预习 ＜p＞＜p＞上课之前，老师先检查预习，这些词你会读吗？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞颦蹙 注意写法 粲然 笑容灿烂的样子，女孩子粲然一笑多么美好啊＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞妥帖 多音字有三个音＜/span＞tiè＜/span＞字～＜/span＞tiě＜/span＞请～＜/span＞ 尽态极妍 仪＜/span＞态娇艳＜/span＞都是极好的＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞这位时而颦蹙，时而粲然一笑，时而嗔视的舞者，使出浑身解数，尽态极妍，为我们展现出惊鸿般的舞姿的佳人会是谁呢？老师＜/span＞带领同学们一起从《观舞记》中去欣赏这视觉盛宴。（板书课题、作者）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动2【活动】朗读感知，观舞之美 ＜p＞＜p＞请同学们用最喜欢的方式自由朗读课文，老师希望同学们做个有心人＜/span＞，用＜/span＞文中的一个词语概括＜/span＞这段＜/span＞舞蹈留给作者的最深刻的感受＜/span＞。（板书“飞动的美”）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动3【讲授】精点品析，读舞之魅 ＜p＞＜p＞让我们在作者精妙语言文字中去感受这“飞动的美”！请同学们四人小组合作交流，读一读你最喜欢的描写舞蹈的句子或段落？议一议，说一说喜欢的理由。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞A16段（板书服饰）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞B 17段：＜/span＞作者用了一个词语来表达她和舞者之间的共通，谁知道是哪个词语？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞那你能说说共鸣是什么意思吗？(“共鸣”在文中是指有别人的某种情绪引起自己也具备这种相同的情绪。)＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞师：作者与舞蹈家到底产生了怎样的共鸣呢？现在请同学们齐读这段文字。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞师：同学们读的很整齐，而且声音也很响亮。同学们能感受到作者与舞蹈家产生的共鸣吗？就这段文字而言，你喜欢那些句子，这些句子表现了舞蹈的一种什么状态？谁来说说？（板书神态）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞现在请用你的声音，把当时舞蹈者的神态多变和舞姿的优美表现一下可以？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞C18段：你能不能用声音把这些舞蹈的美展示出来？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞你的语音很标准，但是感情稍显逊色。读“莲花的花开瓣颤”我们可以用很轻缓的语气，读“小鹿的疾走惊跃”应该读的稍快些，突出小鹿的灵动之美，“孔雀的高视阔步”读的时候可以故意延长“高”和“阔”，突出孔雀的骄傲姿态，高贵的气质。现在请你再来一遍。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞这次的朗读有明显的进步，感情把握的很准确。听了你的朗读，老师也想读读这段文字，来感受一下卡拉玛舞蹈的变＜/span＞幻＜/span＞多姿。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞D＜/span＞冰心先生也认为卡拉玛的舞蹈最精彩的是“蛇舞”。现在请一个同学把关于“蛇舞”的描写读出来。＜/span＞（板书形体）＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞你读的语音很标准，也非常的流畅，但是老师从你的朗读中＜/span＞还缺少一些＜/span＞蛇舞的柔美。作者在这部分描写中用的最多的是动词，我们一起找找看。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞我们在朗读的时候，就应该用一种很轻缓的语气来读，语速也不能太快，尽量读出蛇的那种轻柔缓慢的感觉。请你再来读一次？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动4【讲授】研读课文，求舞之源 ＜p＞＜p＞＜p＞1.＜/span＞ 作者巧妙运用修辞手法，有的段落单句成段，＜/span＞有的＜/span＞长短句交错；富有感染力，读来也具音乐美＜/span＞，让我们在语言文字中欣赏到这种飞动的美。＜/span＞那么，她们的舞蹈为什么会具有这飞动的美，为什么会成为惊人的舞蹈艺术？＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜p＞请同学们一起来看文章的第19、20两个自然段。请同学们帮老师推荐一个我们班＜/span＞朗读＜/span＞最好的同学。＜/span＞＜/span＞＜/p＞＜br＞＜/p＞＜p＞你找出卡拉玛姐妹的舞蹈之所以如此惊人，如此优美的原因了吗？＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞是啊，她们不仅有高超的舞蹈技艺，更拥有自己民族悠久的历史文化的熏陶，跳出一支心灵之舞。（板书“心灵之舞”）。＜/p＞＜p＞2.那么同学们，冰心先生写这篇文章，仅仅是为了表现卡拉玛姐妹的舞蹈的美和自己的赞美之情吗？请同学们结合课文最后两个段落，说说自己的理解。＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞ 你来读读副标题？通过副标题，我们知道当时中印两国之间的文化交流非常频繁，卡拉玛姐妹来北京表演，在目睹了她们的精彩表演之后，冰心先生饱含深情地写下了《观舞记》。明白了这一点，我们就不难理解作者写这篇文章不仅仅是赞美她们舞蹈的高超，更主要是赞美印度人民带来的深情厚谊。＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动5【练习】迁移运用，绘舞之魂 ＜p＞＜p＞能表现生命与心灵的跃动与狂欢的艺术，不仅国外有，中国也有。不同的艺术形式，涵盖在不同地域的不同的文化历史中，就在老师来自的地方——神秘的新疆，也有一种举世闻名的艺术形式——维吾尔族舞蹈。接下来，我们就一起通过大屏幕欣赏一段美妙的维吾尔族舞蹈巴郎子。(放视频)。＜/p＞＜p＞每个人根据自己的喜好，学以致用任选选择A、B、C的一种方式来写一写。＜/p＞＜p＞ ＜/p＞＜p＞同学们，观看了这段舞蹈，大家是否也被这欢快的舞蹈所吸引跃跃欲试呢？请大家学学作者，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。＜/p＞＜br＞＜/p＞ 活动6【活动】课堂小结 ＜p＞＜p＞最后，老师也想化用文中的一句话来结束和同学们的交流学习，那就是：通过本节课的学习，让我们把一颗颗的充满赞叹感激的心，化成一朵朵的冰山雪莲，撷西域露珠，献给卡拉玛姐妹，献给冰心，献给在坐的同学和老师们，感谢卡拉玛姐妹惊人的舞蹈之美，感谢冰心高超的语言文字之妙！＜/p＞＜br＞＜/p＞Tags：舞记,第一,课时,教学设计
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