陋室铭第二课时教学设计

地区： 四川省 - 泸州市 - 泸县

学校：泸县得胜镇宋观学校

陋室铭　 初中语文       人教2001课标版

1、知识目标：

（1）注意语言的音律节奏，反复朗读，直至能够背诵。

（2）掌握文言常用实词。

2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；

3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

这篇课文是八年级上册教材中的一篇短小的文言文，而学生通过一年的学习对文言文有了一定的学习基础，积累了一定的文言知识，因此在八年级来学习这篇课文，学生很容易感受到这篇文章的独特之处，能激发学生对本文学习背诵的兴趣，因此在教学时我采用多种朗读方式，让朗读教学贯穿到课堂始终，采用范读、个读、男女生竞读、齐读等多种方式引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，帮助学生深入体会课文情感意蕴，掌握托物言志的写法。

1、多形式的诵读及当堂背诵。

2、通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情。

唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子。可和州知县看到这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先是安排他住城南门，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而撰写了一幅对联贴于房门——“面对大江观白帆，身在和州思争辩”。这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间减到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联——“杨柳青青江水边，人在历阳心在京”。知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给了他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，简直是欺人太甚，你要我愁，我偏乐，于是他愤然提笔写下了一篇超凡脱俗、情趣高雅的文章，并请人刻上石碑，立在门前。这位诗人就是——刘禹锡；这篇文章就是——《陋室铭》。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。

1、本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。

2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

如：

座右铭：写出来放在座位旁边的格言。

墓志铭：写在墓碑上称颂死者功德的文字。

3、图片展示“今天修复的安徽和州刘禹锡的陋室”。

三、读铭文，赏陋室

1、全班齐读

2、朗读提示：①字音；②节奏；③韵律

3、推荐朗读

4、示范朗读

5、男女生竞读

6、全班齐读

四、读铭文，析陋室

思考：陋室陋吗？（不陋）

陋室不陋，从哪些方面看得出来？

主旨句：斯室陋室，唯吾德馨。

2、（1）作者借山水，用仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？

安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。

（2）作者借陋室表明心迹的手法叫什么？

托物言志（表现手法）

——就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。

3、作者写诸葛庐、子云亭有何作用？

自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。

1、即兴小对（学生练习对偶的修辞）

教师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨

2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》，要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。

课堂总结

《陋室铭》不是一个落魄文人郁郁不得志时的自我沉醉、自我安慰，那是一篇特殊的战斗檄文。官场的险恶、人情的冷暖并没有浇灭刘禹锡心中的战斗之火，他潇潇洒洒地提起笔，对炎凉世态坎坷仕途作出了最昂扬最诗意的回答！（全班齐读）

一、填空

1．《陋室铭》的作者是　　　，字　　　　，是　　　朝人。

2．《陋室铭》大量使用"无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是　　　　　　的修辞方法。

二．解释句子黑体字的意思。

1、山不在高，有仙则名。

2、斯是陋室，惟吾德馨。

3、、苔痕上阶绿，草色入帘青。

4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

三、翻译句子

1、山不在高，有仙则名。

2、斯是陋室，惟吾德馨。

3、山不在高，有仙则名。

4、苔痕上阶绿，草色入帘青。

5．谈笑有鸿儒，往来无白丁。

6．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

陋室铭　

陋室铭　

唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子。可和州知县看到这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先是安排他住城南门，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而撰写了一幅对联贴于房门——“面对大江观白帆，身在和州思争辩”。这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间减到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联——“杨柳青青江水边，人在历阳心在京”。知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给了他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，简直是欺人太甚，你要我愁，我偏乐，于是他愤然提笔写下了一篇超凡脱俗、情趣高雅的文章，并请人刻上石碑，立在门前。这位诗人就是——刘禹锡；这篇文章就是——《陋室铭》。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。

1、本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。

2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

如：

座右铭：写出来放在座位旁边的格言。

墓志铭：写在墓碑上称颂死者功德的文字。

3、图片展示“今天修复的安徽和州刘禹锡的陋室”。

三、读铭文，赏陋室

1、全班齐读

2、朗读提示：①字音；②节奏；③韵律

3、推荐朗读

4、示范朗读

5、男女生竞读

6、全班齐读

四、读铭文，析陋室

思考：陋室陋吗？（不陋）

陋室不陋，从哪些方面看得出来？

主旨句：斯室陋室，唯吾德馨。

2、（1）作者借山水，用仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？

安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。

（2）作者借陋室表明心迹的手法叫什么？

托物言志（表现手法）

——就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。

3、作者写诸葛庐、子云亭有何作用？

自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。

1、即兴小对（学生练习对偶的修辞）

教师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨

2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》，要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。

课堂总结

《陋室铭》不是一个落魄文人郁郁不得志时的自我沉醉、自我安慰，那是一篇特殊的战斗檄文。官场的险恶、人情的冷暖并没有浇灭刘禹锡心中的战斗之火，他潇潇洒洒地提起笔，对炎凉世态坎坷仕途作出了最昂扬最诗意的回答！（全班齐读）

一、填空

1．《陋室铭》的作者是　　　，字　　　　，是　　　朝人。

2．《陋室铭》大量使用"无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是　　　　　　的修辞方法。

二．解释句子黑体字的意思。

1、山不在高，有仙则名。

2、斯是陋室，惟吾德馨。

3、、苔痕上阶绿，草色入帘青。

4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

三、翻译句子

1、山不在高，有仙则名。

2、斯是陋室，惟吾德馨。

3、山不在高，有仙则名。

4、苔痕上阶绿，草色入帘青。

5．谈笑有鸿儒，往来无白丁。

6．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。