19 *观舞记教案2

地区： 四川省 - 成都市 - 双流县

学校：双流县棠湖中学实验学校

19　＊观舞记　 初中语文       人教2001课标版

1、学生对词语意思的容易望文生义，如“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2、七年级的学生正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，这正是教师进行审美教育的绝好机会。

3、学生缺少生活经验，审美能力必然有限，获得的美感往往停留在直觉。因此教师的适当引导是很有必要的。

4、对于修辞七年级的学生已有了解，本堂课进行巩固和运用的练习。

（一）知识与能力　　

1、积累字词，以课文中的“读一读，写一写“为主。(初中语文教学，必须抓字词，因此在这个方面不能放松。要让学生能读能写。）　　

2、了解印度舞的特点，能够欣赏印度舞的美（作为扩大学生的知识面目标）　　

3、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。（这个可以充分利用教师的示范能力，也可以锻炼学生的朗读能力。）　　

4、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。　

5、调动丰富的想象力，感受印度舞蹈艺术之美，揣摩文章用语言表现艺术形象的写法。

（二）过程与方法

6、通过阅读赏析、概括的方式，培养阅读能力。

7、诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

8、联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。

（三）情感态度价值观　　

9、引导学生接触外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情，形成自己独特的审美观、价值观。

1、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。（这个可以充分利用教师的示范能力，也可以锻炼学生的朗读能力。）　　

2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。　

3、调动丰富的想象力，感受印度舞蹈艺术之美，揣摩文章用语言表现艺术形象的写法。

（一）创设情境，激情导入 　　

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世（简单介绍一下印度舞蹈），同学们，今天我为大家带来了一份礼物，一段美妙的印度舞蹈，让我们一起来欣赏。（播放视频资料）

同学们，你最想说点什么？

老师也被深深的陶醉了。假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他们变幻多姿的旋舞；假如我是个魔法师，我就要把她们变到同学们面前，让她们亲自为大家表演。然而，我什么都不是！我只能和同学们一起在冰心的文字里享受这视觉盛宴。

（二）温故知新，感知作者　　

检查学生预习，介绍作家冰心明确课题的含义及写作目的，鼓励学生提出问题　　

（三）自由诵读，感知舞美 　　

1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文（3—5分钟）（朗读要求：读准字音，读通文段）　　

2、请同学们再一次地默读课文，结合刚刚读第一遍时的感受，用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也可以用文中的语言（提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画）　　

（四）细读课文，探究赏美　　

著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中描写舞蹈的部分，哪些地方美寻找美点边读边动笔做些圈点勾画看谁找的美点多　　

1、小组合作：（结构，语言，内容等方面）　　

 选择最精彩的语句，声情并茂诵读，并谈你的感受　　

2 、全班交流：用“我最欣赏舞蹈家的        之美，你看                 ，因为她美在                。”这种句式说出文章的精彩之处，有兴趣的同学换可以画图，唱歌，模拟动作　　

（五）聆听朗诵，精读品美　　

教师示范朗读课文中具体描写舞蹈部分11—18段请学生合上课本想象卡拉玛姐妹跳舞的样子。（师朗读结束，可以请同学来作表演示范（如学生积极主动，可以请其他同学动笔描绘舞蹈的美）　　

1、学生谈到17段，首先对学生的赏析适当点评。（学生可能会谈到排比，板书））　　

2、抽一名同学朗读，正音。（板书读音）

3、学生齐读。

4、除了刚才同学说运用到排比外，你还发现了什么？（展示幻灯）

5、师生背读

6、小结：

同学们现在你知道了一些描写的方法吗？

学生回答，老师补充。

（六）再观舞蹈   美泻我笔

同学们既已知道了一些方法，又积累了妙词佳句，我们再观舞蹈，也来写上几句，老师也忍不住，也想同大家一起，写上两句。

实物展示台展示。

（七）结束语：　

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习要学会欣赏各种各样的艺术。　

19　＊观舞记　

19　＊观舞记　

（一）创设情境，激情导入 　　

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世（简单介绍一下印度舞蹈），同学们，今天我为大家带来了一份礼物，一段美妙的印度舞蹈，让我们一起来欣赏。（播放视频资料）

同学们，你最想说点什么？

老师也被深深的陶醉了。假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他们变幻多姿的旋舞；假如我是个魔法师，我就要把她们变到同学们面前，让她们亲自为大家表演。然而，我什么都不是！我只能和同学们一起在冰心的文字里享受这视觉盛宴。

（二）温故知新，感知作者　　

检查学生预习，介绍作家冰心明确课题的含义及写作目的，鼓励学生提出问题　　

（三）自由诵读，感知舞美 　　

1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文（3—5分钟）（朗读要求：读准字音，读通文段）　　

2、请同学们再一次地默读课文，结合刚刚读第一遍时的感受，用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也可以用文中的语言（提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画）　　

（四）细读课文，探究赏美　　

著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中描写舞蹈的部分，哪些地方美寻找美点边读边动笔做些圈点勾画看谁找的美点多　　

1、小组合作：（结构，语言，内容等方面）　　

 选择最精彩的语句，声情并茂诵读，并谈你的感受　　

2 、全班交流：用“我最欣赏舞蹈家的        之美，你看                 ，因为她美在                。”这种句式说出文章的精彩之处，有兴趣的同学换可以画图，唱歌，模拟动作　　

（五）聆听朗诵，精读品美　　

教师示范朗读课文中具体描写舞蹈部分11—18段请学生合上课本想象卡拉玛姐妹跳舞的样子。（师朗读结束，可以请同学来作表演示范（如学生积极主动，可以请其他同学动笔描绘舞蹈的美）　　

1、学生谈到17段，首先对学生的赏析适当点评。（学生可能会谈到排比，板书））　　

2、抽一名同学朗读，正音。（板书读音）

3、学生齐读。

4、除了刚才同学说运用到排比外，你还发现了什么？（展示幻灯）

5、师生背读

6、小结：

同学们现在你知道了一些描写的方法吗？

学生回答，老师补充。

（六）再观舞蹈   美泻我笔

同学们既已知道了一些方法，又积累了妙词佳句，我们再观舞蹈，也来写上几句，老师也忍不住，也想同大家一起，写上两句。

实物展示台展示。

（七）结束语：　

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习要学会欣赏各种各样的艺术。