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郭德霞
地区： 甘肃省 - 兰州市 - 皋兰县 学校：皋兰县教师进修学校 共1课时19 ＊观舞记 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标 1、理解、积累词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 情感态度与价值观： 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 七年级的学生正是充满好奇认识世界，感受美好事物，形成自己的审美观的时期，引导形成善于思考，开阔视野，良好的价值观！ 3重点难点 1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。 同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说一说这是哪个国家的舞蹈？（多媒体播放视频《印度舞》）同学们了解印度舞吗？（介绍印度舞的产生、印度文化和“婆罗多舞”的特点）这段舞蹈给人以美感，可如果要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好，很多同学可能会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。相信学习此文后，你一定会有所收获的。（板书课题） 见导学案 借助《观舞记》这篇文章来感受美、品读美、鉴赏美、描绘美。 1、听朗读 ,学生边听边思考：文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2、速读课文，将文章划分段落，并概括段意。 师生交流： 第一部分（1～10）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。 第二部分（11～18）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。 第三部分（19～22）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛姐妹。 3、指名朗读课文11—18段，其他学生找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来。 4、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特点的短语。 师生交流：“飞动的美”（板书） 活动5【讲授】（五）、品读美1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？ 师生交流： 身体、服饰、神态、动作（板书） 2、教师引导学生合作探究以下问题： （1）、读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句。 （2）作者运用了哪些语言技巧？ （3）本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语段集中表现了舞蹈的美？ 3、优美的舞蹈源于作者高超的语言技巧，从文中找出你认为写得精彩的句段进行赏析。 我觉得 用得好，好在它写出了 。 我觉得 用得好，它运用了 修辞手法，写出了 。 4、选取你最喜爱的语段，有感情的朗读出来。 活动6【讲授】（六）、鉴赏美比较《观舞记》和《安塞腰鼓》在内容和表达上有何异同。 师生交流： 同: 1、题材都写舞蹈。2、都运用了比喻、排比修辞描写舞蹈。 异： 1、在舞蹈风格上，《安》表现阳刚之美；《观》表现阴柔之美。 2、《安》侧重宏大的场面描写；《观》侧重细致的人物描写。 3、《安》多用短句、反复，铿锵有力，节奏鲜明；《观》用词精当，表现力强。 活动7【讲授】（七）、描绘美1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。 2、为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。 3、我们中华民族也有着灿烂的文化艺术，观看杨丽萍的《雀之灵》，结合自己的体验，仿照本文的写法，写一段描写文字。 4、交流点评小作文。 活动8【讲授】（八）、课堂小结同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。只有热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！请用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表达……艺术——就在我们身边！ （九）、作业设计 2、课后阅读、观看或聆听外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。 活动9【作业】（九）、作业设计1、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。 2、课后阅读、观看或聆听外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。 活动10【活动】九、板书设计观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心 外貌 服饰 修辞： 比喻 排比 飞动的美 语言美 动作 神态 用词： 精致 准确 19 ＊观舞记 课时设计 课堂实录19 ＊观舞记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、以舞导入同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说一说这是哪个国家的舞蹈？（多媒体播放视频《印度舞》）同学们了解印度舞吗？（介绍印度舞的产生、印度文化和“婆罗多舞”的特点）这段舞蹈给人以美感，可如果要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好，很多同学可能会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。相信学习此文后，你一定会有所收获的。（板书课题） 见导学案 借助《观舞记》这篇文章来感受美、品读美、鉴赏美、描绘美。 1、听朗读 ,学生边听边思考：文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2、速读课文，将文章划分段落，并概括段意。 师生交流： 第一部分（1～10）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。 第二部分（11～18）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。 第三部分（19～22）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛姐妹。 3、指名朗读课文11—18段，其他学生找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来。 4、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特点的短语。 师生交流：“飞动的美”（板书） 活动5【讲授】（五）、品读美1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？ 师生交流： 身体、服饰、神态、动作（板书） 2、教师引导学生合作探究以下问题： （1）、读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句。 （2）作者运用了哪些语言技巧？ （3）本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语段集中表现了舞蹈的美？ 3、优美的舞蹈源于作者高超的语言技巧，从文中找出你认为写得精彩的句段进行赏析。 我觉得 用得好，好在它写出了 。 我觉得 用得好，它运用了 修辞手法，写出了 。 4、选取你最喜爱的语段，有感情的朗读出来。 活动6【讲授】（六）、鉴赏美比较《观舞记》和《安塞腰鼓》在内容和表达上有何异同。 师生交流： 同: 1、题材都写舞蹈。2、都运用了比喻、排比修辞描写舞蹈。 异： 1、在舞蹈风格上，《安》表现阳刚之美；《观》表现阴柔之美。 2、《安》侧重宏大的场面描写；《观》侧重细致的人物描写。 3、《安》多用短句、反复，铿锵有力，节奏鲜明；《观》用词精当，表现力强。 活动7【讲授】（七）、描绘美1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。 2、为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。 3、我们中华民族也有着灿烂的文化艺术，观看杨丽萍的《雀之灵》，结合自己的体验，仿照本文的写法，写一段描写文字。 4、交流点评小作文。 活动8【讲授】（八）、课堂小结同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。只有热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！请用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表达……艺术——就在我们身边！ （九）、作业设计 2、课后阅读、观看或聆听外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。 活动9【作业】（九）、作业设计1、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。 2、课后阅读、观看或聆听外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。 活动10【活动】九、板书设计观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心 外貌 服饰 修辞： 比喻 排比 飞动的美 语言美 动作 神态 用词： 精致 准确 Tags：舞记,开课,教案
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