17 安塞腰鼓名师教学实录

地区： 河北省 - 廊坊市 - 香河县

学校：香河县第七中学

17　安塞腰鼓　 初中语文       人教2001课标版

 a、知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。

    b、能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。

    c、情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。

 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

    语文教育的特点是人文性、实践性和民族性。人文性主要凸现人类对存在意义的思考，对真善美永恒的。

    在教学中从多维度、多层次为学生设置情境，重视学生的从文字中体会美好的的意境，培养欣赏能力，并且从美好的意境中感悟人生，引发对人生的思考，合作讨论对人生的看法，引导他们树立正确的人生观。

重点：学习朗读课文，学习排比手法及作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

    难点：理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。

  1、  导语

     出示腰鼓图片,指生思考

 2、(播放3～4分钟的腰鼓舞片段)

      提问：请同学来描绘一下刚才所看到的表演；你想到了什么？

      刚才，大家从声响、画面感受到腰鼓的恢宏气势和铿锵激越，下面让我们展开想像的翅膀，从刘成章的文字中体味激情的腰鼓。

 4、刚才的课文朗读中节奏有什么变化？为什么？引出课文按表演前、表演中、表演后分三部分。

    5、大家喜欢安塞腰鼓吗？大家喜欢作者的描绘吗？让学生在文中找出自己最喜欢的部分，并说出理由。分组讨论各小组代表发言。要求有感情地朗读出那个部分，然后说出好在哪里。

    6、歌颂了什么精神？

    7、分析语言特点     

    8、再读课文，体会情感

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句磅礴，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都高昂激越，增强了文章感人力量。

描绘一个场面，比赛、集市、演出、劳动等等。

17　安塞腰鼓　

17　安塞腰鼓　

  1、  导语

     出示腰鼓图片,指生思考

 2、(播放3～4分钟的腰鼓舞片段)

      提问：请同学来描绘一下刚才所看到的表演；你想到了什么？

      刚才，大家从声响、画面感受到腰鼓的恢宏气势和铿锵激越，下面让我们展开想像的翅膀，从刘成章的文字中体味激情的腰鼓。

 4、刚才的课文朗读中节奏有什么变化？为什么？引出课文按表演前、表演中、表演后分三部分。

    5、大家喜欢安塞腰鼓吗？大家喜欢作者的描绘吗？让学生在文中找出自己最喜欢的部分，并说出理由。分组讨论各小组代表发言。要求有感情地朗读出那个部分，然后说出好在哪里。

    6、歌颂了什么精神？

    7、分析语言特点     

    8、再读课文，体会情感

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句磅礴，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都高昂激越，增强了文章感人力量。

描绘一个场面，比赛、集市、演出、劳动等等。