16 社戏课堂实录【1】

地区： 湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县尚市镇第二初级中学

16 社戏 初中语文       人教2001课标版

【知识与技能】

1．了解文学常识、掌握字词。

2．了解文章的主要内容，用简洁的语言概括故事情节。

3．分析人物形象，概括人物品质。

【过程与方法】朗读、品味。

【情感态度与价值观】体会作者对童年生活的回忆和留恋的心情。

教学重难点： 品味语言，把握人物形象，学习景物描写的特色。

一、展示学生

（一）目标和要求：朗读课文，理清文章故事情节。

（二）学生自学

1．完成下列“我的积累”“我的搜集”

我的积累

给加点字注音

归省（xǐng）　　　行辈（háng）　　肆无忌惮（dàn）

撺掇（cuān duo）　凫水（fú）　　　旺相（xiàng）

踱（duó）　　　　棹（zhào）　　　桕树（jiù）　

我的搜集

本文选自《鲁迅全集》，作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，其代表作品是短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，本文收在短篇小说集《呐喊》中。

2．完成“我的自主学习”中“我的合作探究①教师设计的问题”

我的合作探究①

（1）本文篇幅较长，内容较多，请用简洁的语言概括出文章的主要内容。

（2）再读课文，本文具体叙述了哪几件事？

（3）本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等，也有淳朴乡民的代表六一公公。请选择其中的一个人物进行分析，根据人物形象。

（4）本文景物描写极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了生动美丽的画面，情景交融，充满水乡特色。请在文中找出两个例子进行品析。

二、师生互动

（一）展示教师

1．教师检查、纠正、补充学生“我的积累”“我的搜集”

2．学生交流、展示并评价“我的合作探究①教师设计的问题”的答案。

（1）本文篇幅较长，内容较多，请用简洁的语言概括出文章的主要内容。

（叙述了“我”幼时与小朋友到赵庄看社戏的往事。）

（2）再读课文，本文具体叙述了哪几件事？

（平桥趣事、月夜行船、船头看戏、月下归航）

（3）本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等，也有淳朴乡民的代表六一公公。请选择其中的一个人物进行分析，根据人物形象。

（如，双喜：心细如发、聪明伶俐、亲切体贴、善解人意。

六一公公：热情好客、淳朴厚道）

（4）本文景物描写极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了生动美丽的画面，情景交融，充满水乡特色。请在文中找出两个例子进行品析。

（色彩：豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火灯光的“红”，航船的“白”。

气味：豆麦和水草的“清香”。

声响：船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转、悠扬”。

修辞：比喻、拟人）

（二）互动交流

3．学生就本文学习中还存在的问题提出来共同交流，完成“我的合作探究②学生的疑问”

1．巩固“我的积累”“我的搜集”“我的合作探究”

2．完成“我的练习提高”

我的练习提高

社戏

鲁迅

第二回忘记了哪一年，总之是募集湖北水灾款而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天是不可不看的，非要去。我于是忘了前几年的冬冬惶惶之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才出去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道：“龚云甫!”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。

    我向来没有这样忍耐的等侯过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬惶惶敲打，红红绿绿的晃荡，加之已十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械地拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身子。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……

    然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。

1．根据上下文的意思，“延宕”一词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．第一段末一连用了六个“看”，这体现了“我”当时怎样的心情和状态?而罗列了四组时间又意在说明什么?

3．找出第二段中“忽而使我省悟到在这里不适于生存了”的原因的句子，并在文中用横线画出来。

4．“我”挤出了戏园，戏园门口的景象和园内形成了鲜明的对比。外面的冷清衬托出里面的＿＿＿＿＿，而里面的拥挤则同外面的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形成了对照，突出了观众想睹名角风采的心情。

附答案：

1、拖延

2、看不懂戏，但又不得不看，使“我”麻木了。表示戏剧因时长而主角尚未出现使人难熬。

3、我向来没有这样……加之已十二点

4、热闹　疏朗

16 社戏

16 社戏

一、展示学生

（一）目标和要求：朗读课文，理清文章故事情节。

（二）学生自学

1．完成下列“我的积累”“我的搜集”

我的积累

给加点字注音

归省（xǐng）　　　行辈（háng）　　肆无忌惮（dàn）

撺掇（cuān duo）　凫水（fú）　　　旺相（xiàng）

踱（duó）　　　　棹（zhào）　　　桕树（jiù）　

我的搜集

本文选自《鲁迅全集》，作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，其代表作品是短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，本文收在短篇小说集《呐喊》中。

2．完成“我的自主学习”中“我的合作探究①教师设计的问题”

我的合作探究①

（1）本文篇幅较长，内容较多，请用简洁的语言概括出文章的主要内容。

（2）再读课文，本文具体叙述了哪几件事？

（3）本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等，也有淳朴乡民的代表六一公公。请选择其中的一个人物进行分析，根据人物形象。

（4）本文景物描写极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了生动美丽的画面，情景交融，充满水乡特色。请在文中找出两个例子进行品析。

二、师生互动

（一）展示教师

1．教师检查、纠正、补充学生“我的积累”“我的搜集”

2．学生交流、展示并评价“我的合作探究①教师设计的问题”的答案。

（1）本文篇幅较长，内容较多，请用简洁的语言概括出文章的主要内容。

（叙述了“我”幼时与小朋友到赵庄看社戏的往事。）

（2）再读课文，本文具体叙述了哪几件事？

（平桥趣事、月夜行船、船头看戏、月下归航）

（3）本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等，也有淳朴乡民的代表六一公公。请选择其中的一个人物进行分析，根据人物形象。

（如，双喜：心细如发、聪明伶俐、亲切体贴、善解人意。

六一公公：热情好客、淳朴厚道）

（4）本文景物描写极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了生动美丽的画面，情景交融，充满水乡特色。请在文中找出两个例子进行品析。

（色彩：豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火灯光的“红”，航船的“白”。

气味：豆麦和水草的“清香”。

声响：船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转、悠扬”。

修辞：比喻、拟人）

（二）互动交流

3．学生就本文学习中还存在的问题提出来共同交流，完成“我的合作探究②学生的疑问”

1．巩固“我的积累”“我的搜集”“我的合作探究”

2．完成“我的练习提高”

我的练习提高

社戏

鲁迅

第二回忘记了哪一年，总之是募集湖北水灾款而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天是不可不看的，非要去。我于是忘了前几年的冬冬惶惶之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才出去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道：“龚云甫!”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。

    我向来没有这样忍耐的等侯过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬惶惶敲打，红红绿绿的晃荡，加之已十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械地拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身子。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……

    然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。

1．根据上下文的意思，“延宕”一词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．第一段末一连用了六个“看”，这体现了“我”当时怎样的心情和状态?而罗列了四组时间又意在说明什么?

3．找出第二段中“忽而使我省悟到在这里不适于生存了”的原因的句子，并在文中用横线画出来。

4．“我”挤出了戏园，戏园门口的景象和园内形成了鲜明的对比。外面的冷清衬托出里面的＿＿＿＿＿，而里面的拥挤则同外面的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形成了对照，突出了观众想睹名角风采的心情。

附答案：

1、拖延

2、看不懂戏，但又不得不看，使“我”麻木了。表示戏剧因时长而主角尚未出现使人难熬。

3、我向来没有这样……加之已十二点

4、热闹　疏朗