16 社戏名师教学视频（文字实录）

地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市

学校：江苏省邳州市陈楼镇中心初级中学

16 社戏 初中语文       人教2001课标版

1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法 
2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。 
3、体会语言的生动性。 
4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。 

1、学生已具有初步阅读能力，能整体感知文本主要内容。

2、关于文本语言特色学生自主探究尚处于表层阶段，不能全面深入予以分析，基于此，教师应授之以渔，耐心细致引导之。

1、景物描写的方法与作用。 
2、开头、结尾在全文中的作用。

一、导入新课 
童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡； 
童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉； 
童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。 
相信同学们的童年生活一定是美好的、快乐的，童年的趣事也一定会历历在目，今天，我们来学习鲁迅笔下的《社戏》，一起找寻我们童年的快乐。（板书课题） 
二、明确学习目标 
1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 
2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。 
3、体会语言的生动性。 
4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。 
三、检查预习情况 
1、学生介绍课前搜集的鲁迅的有关知识 
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，着有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集多种。 
2、读准下列加点字的读音。 
dàn duó pō xǐng háng cuān duo fú chán chán wǎn 
惮 踱 颇 归 省 行 辈 撺 掇 凫水 潺 潺 宛 转 
3、解释下列词语。 
惮：怕、畏惧。 
踱：来回的走。 
颇：很。 
归省：回家看望父母。 
行辈：排行和辈份。 
撺掇：从旁鼓动人做某事。 
凫水：游泳。 
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 
絮叨：翻来复去的说。 
怠慢：冷淡，招等不周。 
蕴藻：水草。 
纠葛：纠缠不清的事情。 
踊跃：跳跃。 
弥散：弥漫消散。 
四、整体感知 
㈠、听课文录音，在听读中思考问题。 
1）文章的中心事件是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？ 
2）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？ 
3）哪些事件详写，哪些略写，为什么？ 
4）文章可分为几个部分？ 
集体讨论后明确： 
1）看社戏 戏前波折 月下行船 船头看戏 月夜归航 
2）开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。结尾写了六一公公送豆。 
3）详写的是：戏前波折 月下行船 船头看戏 月夜归航 . 略写的是随母亲省亲小住平桥村 钓鱼放牛捉虾 六一公公送豆。这样写是为了更好的表达中心意思。 
4）三个部分：一、（1一3段）盼看社戏；二、（4－30段）去看社戏；三、（3-40段）怀念社戏。 
㈡、合作探究。 
1、 教师出示问题组，四人小组讨论、交流。 
（1） 开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓虾放牛等有趣的乡间生活。这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？ 
2）作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 
（3）\\\“我\\\”所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 
（4）“月夜归航”中偷罗汉豆吃一事，我们该如何理解其中的“偷”？ 
（5）课文最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？你在生活中有过这样的“感觉”吗？ 
2、讨论、回答、明确： 
（1） 交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友，还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。 
（2） 一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是”双喜“。 
（3） 不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看\\\”蛇精\\\“和\\\”跳老虎\\\“，等了许久都不见出来；③最怕看\\\”老旦\\\“，然而\\\”老旦终于出了台\\\“并不停地唱着。除了正面写出戏不好看外。文中孩子们\\\”喃喃的骂\\\“，\\\”不住的吁气\\\“，\\\”打起呵欠\\\“等，这些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。 
（4） ”偷“凝结着小朋友们诚恳待客的热情：”偷“跳动着小朋友们纯洁无私的心：”偷“中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。”偷“一改一般意义上的”残酷、自私、遭人唾弃性“，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的”偷“，”偷“出了情趣，”偷“出了欢乐。 
（5）豆是与双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏，是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。 
五、布置作业 
1、进一步识记字词。 
2、找出作者都写了哪些乡情和野趣，并用几句话写出你家乡的好民风。

16 社戏

16 社戏

一、导入新课 
童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡； 
童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉； 
童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。 
相信同学们的童年生活一定是美好的、快乐的，童年的趣事也一定会历历在目，今天，我们来学习鲁迅笔下的《社戏》，一起找寻我们童年的快乐。（板书课题） 
二、明确学习目标 
1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 
2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。 
3、体会语言的生动性。 
4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。 
三、检查预习情况 
1、学生介绍课前搜集的鲁迅的有关知识 
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，着有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集多种。 
2、读准下列加点字的读音。 
dàn duó pō xǐng háng cuān duo fú chán chán wǎn 
惮 踱 颇 归 省 行 辈 撺 掇 凫水 潺 潺 宛 转 
3、解释下列词语。 
惮：怕、畏惧。 
踱：来回的走。 
颇：很。 
归省：回家看望父母。 
行辈：排行和辈份。 
撺掇：从旁鼓动人做某事。 
凫水：游泳。 
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 
絮叨：翻来复去的说。 
怠慢：冷淡，招等不周。 
蕴藻：水草。 
纠葛：纠缠不清的事情。 
踊跃：跳跃。 
弥散：弥漫消散。 
四、整体感知 
㈠、听课文录音，在听读中思考问题。 
1）文章的中心事件是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？ 
2）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？ 
3）哪些事件详写，哪些略写，为什么？ 
4）文章可分为几个部分？ 
集体讨论后明确： 
1）看社戏 戏前波折 月下行船 船头看戏 月夜归航 
2）开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。结尾写了六一公公送豆。 
3）详写的是：戏前波折 月下行船 船头看戏 月夜归航 . 略写的是随母亲省亲小住平桥村 钓鱼放牛捉虾 六一公公送豆。这样写是为了更好的表达中心意思。 
4）三个部分：一、（1一3段）盼看社戏；二、（4－30段）去看社戏；三、（3-40段）怀念社戏。 
㈡、合作探究。 
1、 教师出示问题组，四人小组讨论、交流。 
（1） 开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓虾放牛等有趣的乡间生活。这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？ 
2）作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 
（3）\\\“我\\\”所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 
（4）“月夜归航”中偷罗汉豆吃一事，我们该如何理解其中的“偷”？ 
（5）课文最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？你在生活中有过这样的“感觉”吗？ 
2、讨论、回答、明确： 
（1） 交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友，还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。 
（2） 一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是”双喜“。 
（3） 不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看\\\”蛇精\\\“和\\\”跳老虎\\\“，等了许久都不见出来；③最怕看\\\”老旦\\\“，然而\\\”老旦终于出了台\\\“并不停地唱着。除了正面写出戏不好看外。文中孩子们\\\”喃喃的骂\\\“，\\\”不住的吁气\\\“，\\\”打起呵欠\\\“等，这些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。 
（4） ”偷“凝结着小朋友们诚恳待客的热情：”偷“跳动着小朋友们纯洁无私的心：”偷“中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。”偷“一改一般意义上的”残酷、自私、遭人唾弃性“，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的”偷“，”偷“出了情趣，”偷“出了欢乐。 
（5）豆是与双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏，是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。 
五、布置作业 
1、进一步识记字词。 
2、找出作者都写了哪些乡情和野趣，并用几句话写出你家乡的好民风。