19 *生物入侵者课时教学实录

日期:2015-10-22 16:59 阅读:

邱小明

地区：浙江省 - 温州市 - 泰顺县

学校：泰顺县第八中学

共1课时

19　＊生物入侵者　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能：

1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。

3、整体把握文章内容，理清本文的说明顺序，分析本文的说明方法。

4、品味说明文语言特色，提高阅读说明文的能力。

情感态度与价值观：

了解“生物入侵者”的危害，了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力

2学情分析

《生物入侵者》是人教版义务教育课程标准教科书八年级（上）第四单元课文，是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识的事理说明文。学生在学这篇文章时，对说明文已经有一定的了解，但是相对于其它体裁的文章，说明文对学生来说还是有点乏味的，所以在教学时，我适当穿插一些图片，吸引兴趣。同时采用讨论、交流、引导法，提高学生能力的同时，增加环保意识。

3重点难点

教学重点：说明顺序和说明方法

教学难点：“生物入侵者”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计 教学过程

（一）导入课题

多媒体显示南美洲水葫芦的图片和我国水葫芦霸占水面导致损失的图片，激发学生兴趣。让学生初步感受到生物入侵的危害，引出生物入侵者的概念。

老师提问：根据你的理解，什么是生物入侵者？

学生结合材料根据自己的理解回答。

（二）、找提示，下定义

找出文中有关生物入侵者的解释，对生物入侵者下定义。

PPT出示答题提示：抓住事物本质特征简明扼要的语言

（三）、读课文、找信息

1、关于生物入侵，你最想知道的是什么？

学生回答预设：危害？原因？途径？专家的（国家）态度采取措施。。。。。。

板书学生的回答（随机的顺序），为下面理顺序作辅垫）

2、根据问题的归类，选择一个你最感兴趣的，到文中寻找答案。

要求：注意文中概括性语句。

（四）、理思路、明顺序

1、快读课文，请一生贴出作者的写作顺序，与原先随意板书的进行比较。

2、学生讨论：作者为什么要这么安排？

明确：逻辑顺序

（五）、赏句子、品语言

PPT出示三个题目，自选一题，讨论明确说明文语言的特点

1、如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。

繁衍可不可以换成繁殖？

2、由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道完全被它们“占领”了。

完全这个词应该换成____才能更严谨？

3、事实上，许多“生物入侵者”正是搭乘国际贸易的“便车”达到_______目的的。

请在空格处填上你觉得合适的词。

明确：准确严谨生动

（六）、动脑筋，拟广告

请你为央视拟一条抵制生物入侵者的公益广告语

例如：

1、为了明天的生态环境，请关注今天的生物入侵!!

2、当它占据了我们的领地,我们是否还漠不关心？

（七）、作业布置

我的作业，我做主！自选一题

1、完成《生物入侵者》的校本作业。

2、以"我是生物入侵者"为题,写一篇小作文

板书设计：生物入侵者

梅涛

解释逻举例子准确

危害

原因辑例数字严谨

途径

看法顺打比方生动

措施

序

教学活动

19　＊生物入侵者　

课时设计课堂实录