咏雪教学设计及教案分析

地区： 湖南省 - 湘潭市 - 九华区

学校：湘潭市雨湖区响水乡和平中学

　咏雪 初中语文       人教2001课标版

1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容。
3、学习如何细致体会语言的差异，培养语感。

以读为主，让学生在朗朗的读书声中掌握知识，学会方法，提高能力。按照“初读准字音、明内容——再读划节奏、清文意——悟读动脑筋、来思辨——趣读学名句、来仿写——赏读出韵味、快背诵” 五次读书有机结合的教学步骤完成本课的学习

【教学重点】
1、继续激发学习文言文的兴趣。 2、掌握一定的自学文言文的方法。
【教学难点】
激发学生主动、合作、探究求解，不搞机械文白对译。

二、品读《咏雪》
1、首先请同学们回忆学习文言文的基本方法和步骤。
2、生回忆，师生共同总结。
以读为主，初读准字音、明内容——再读划节奏、清文意——悟读动脑筋、来思辨——趣读学名句、来仿写——赏读出韵味、快背诵。
初读准字音、明内容
1、生自由读《咏雪》，要求读准字音，并用一句话概括文章的主要内容。
2、生概括内容“谢太傅下雪日让侄子侄女咏雪”。
3、请一生朗读，全班正音。师点出“傅、差”的正确读音。
4、全班齐声朗读。
再读划节奏、清文意
1、师板书：谢太傅寒雪日内集。请同学把这句话读一遍。并且谈谈为什么要这样读？
生：谢太傅/寒雪日/内集。谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。
2、引导学生总结如何划分节奏：根据文意读准节奏，通俗说就是词组间断句。
3、攻破难点，用这种方法读文中的最后两句。学生先用自己的话讲出大意“那个兄女就是谢安哥哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子”。然后为最后两句划分正确节奏：即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
4、请生自由大声朗读全文，借助注释分小组边明文意边划分正确节奏。
5、请一生朗读节奏划分，全班评点。下列字词需要重点掌握。
儿女-侄子侄女 俄而-不久，一会儿 欣-高兴
何所似-像什么 拟-相比 未若-不如比作
6、删除标点后再请生朗读。（删除标点后若能朗读正确，表明是真的理解了文章。）
悟读动脑筋、来思辨
1、师：冬日赏雪咏雪，多有诗情画意。你认为哪句对雪花的描述最为贴切、生动、新颖？请说明理由
2、分辨两种比喻的不同与优劣。一般有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。颜色和下落之态都跟盐比较接近。另一种意见认为“柳絮”一喻好，更见才情。柳絮和雪花都有轻盈的特点，都是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，而且具有美感。柳絮和雪花具有神似之处。对雪花最贴切的描述往往是形似和神似的统一
3、一比——走进文本证明用柳絮作喻好，找到书中的一句话：俄而雪骤。分析骤的意思是：密、大、紧。天气发生了变化：早先

也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。用这句话来判断雪下大了，正像柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞。
4、二比——放出三组图片：下大雪、四月北京柳絮飞舞、沙子扬在空中（似盐）。让学生比较“雪骤”到底用哪一喻更为神似。
5、三比——作者认为谁的比喻好。讨论分析文章结尾，作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
6、经过比较得出结论：柳絮的比喻它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。难怪谢道韫为人称作才女，一句小喻便展示其文学底蕴。
趣读学名句、来仿写
1、你知道哪些关于写“雪”的古诗词呢？
2、师：我也摘录了几首咏雪的古诗词，请大家朗读，看看这些诗句中各是用什么来比喻雪的。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”──岑参《白雪歌送武判官归京》
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”──韩愈《春雪》
“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”——高骈《对雪》：
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”──华幼武《春雪》
“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”──张元所《雪》
“人在骖鸾深院。误认落梅疏片。”——张□《如梦令》（雪）
“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”──陆游《夜大雪歌》
“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”——杨万里《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白……》
“这些诗句分别把雪花比作飞花、玉蝶、玉龙、落梅、天女散花、银，生动形象。
“萦空加雾转，凝阶似花积”——吴均：《咏雪》
以“雾转”比漫天飞舞的雪花，“似花积”喻石阶上的积雪，两个比喻，一个着眼于描绘飞雪的动态美，一个则致力于展现积雪的静态美，动静结合，贴切生动。
“雪花开六出，冰珠映九光。还如驱玉马，暂似猎银獐……薛君一狐白，唐侯两骕骦……” ——庾信《郊行值雪》
前四句以六瓣花比雪花之形状，以“冰珠”比雪之光泽，以“驱玉马”、“猎银獐”比雪之色彩、雪之动态。后两句以孟尝君洁白的狐裘、唐成公洁白的良马比雪之色彩。这一连串的比喻，从不同角度描写雪，真个是“状难写之景，如在目前”。
3、请生讨论总结：咏雪诗用以作比的物一般是什么。得出结论：有银、雾、玉、马等，而更多的是花，这从上文诸例中可[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]窥见一斑。虽然同是以花喻雪，但咏雪诗却千姿百态，各呈异彩。
4、背诵你喜欢的咏雪名句。
5、观赏下雪视频，师提问：假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。
曰：“　　　差可拟” 曰：“未若　　　”
5、生可回答： “白沙空中差可拟。”“未若槐花迎风飘。”“未若鹅毛当空舞。”“絮花纷飞差可拟。”“未若梨花漫天飞。”“未若天仙散百荷。”“樱花飘落差可拟。”“未若玉屑静静落。”“未若白蝶翩跹舞。”等等。
赏读出韵味、快背诵
1、师：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！下面请找出你最喜欢的语句加以背诵。
2、生自由背诵，继而一人一句串背全文。
三、总结下课

　咏雪

　咏雪

二、品读《咏雪》
1、首先请同学们回忆学习文言文的基本方法和步骤。
2、生回忆，师生共同总结。
以读为主，初读准字音、明内容——再读划节奏、清文意——悟读动脑筋、来思辨——趣读学名句、来仿写——赏读出韵味、快背诵。
初读准字音、明内容
1、生自由读《咏雪》，要求读准字音，并用一句话概括文章的主要内容。
2、生概括内容“谢太傅下雪日让侄子侄女咏雪”。
3、请一生朗读，全班正音。师点出“傅、差”的正确读音。
4、全班齐声朗读。
再读划节奏、清文意
1、师板书：谢太傅寒雪日内集。请同学把这句话读一遍。并且谈谈为什么要这样读？
生：谢太傅/寒雪日/内集。谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。
2、引导学生总结如何划分节奏：根据文意读准节奏，通俗说就是词组间断句。
3、攻破难点，用这种方法读文中的最后两句。学生先用自己的话讲出大意“那个兄女就是谢安哥哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子”。然后为最后两句划分正确节奏：即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
4、请生自由大声朗读全文，借助注释分小组边明文意边划分正确节奏。
5、请一生朗读节奏划分，全班评点。下列字词需要重点掌握。
儿女-侄子侄女 俄而-不久，一会儿 欣-高兴
何所似-像什么 拟-相比 未若-不如比作
6、删除标点后再请生朗读。（删除标点后若能朗读正确，表明是真的理解了文章。）
悟读动脑筋、来思辨
1、师：冬日赏雪咏雪，多有诗情画意。你认为哪句对雪花的描述最为贴切、生动、新颖？请说明理由
2、分辨两种比喻的不同与优劣。一般有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。颜色和下落之态都跟盐比较接近。另一种意见认为“柳絮”一喻好，更见才情。柳絮和雪花都有轻盈的特点，都是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，而且具有美感。柳絮和雪花具有神似之处。对雪花最贴切的描述往往是形似和神似的统一
3、一比——走进文本证明用柳絮作喻好，找到书中的一句话：俄而雪骤。分析骤的意思是：密、大、紧。天气发生了变化：早先

也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。用这句话来判断雪下大了，正像柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞。
4、二比——放出三组图片：下大雪、四月北京柳絮飞舞、沙子扬在空中（似盐）。让学生比较“雪骤”到底用哪一喻更为神似。
5、三比——作者认为谁的比喻好。讨论分析文章结尾，作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
6、经过比较得出结论：柳絮的比喻它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。难怪谢道韫为人称作才女，一句小喻便展示其文学底蕴。
趣读学名句、来仿写
1、你知道哪些关于写“雪”的古诗词呢？
2、师：我也摘录了几首咏雪的古诗词，请大家朗读，看看这些诗句中各是用什么来比喻雪的。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”──岑参《白雪歌送武判官归京》
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”──韩愈《春雪》
“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”——高骈《对雪》：
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”──华幼武《春雪》
“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”──张元所《雪》
“人在骖鸾深院。误认落梅疏片。”——张□《如梦令》（雪）
“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”──陆游《夜大雪歌》
“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”——杨万里《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白……》
“这些诗句分别把雪花比作飞花、玉蝶、玉龙、落梅、天女散花、银，生动形象。
“萦空加雾转，凝阶似花积”——吴均：《咏雪》
以“雾转”比漫天飞舞的雪花，“似花积”喻石阶上的积雪，两个比喻，一个着眼于描绘飞雪的动态美，一个则致力于展现积雪的静态美，动静结合，贴切生动。
“雪花开六出，冰珠映九光。还如驱玉马，暂似猎银獐……薛君一狐白，唐侯两骕骦……” ——庾信《郊行值雪》
前四句以六瓣花比雪花之形状，以“冰珠”比雪之光泽，以“驱玉马”、“猎银獐”比雪之色彩、雪之动态。后两句以孟尝君洁白的狐裘、唐成公洁白的良马比雪之色彩。这一连串的比喻，从不同角度描写雪，真个是“状难写之景，如在目前”。
3、请生讨论总结：咏雪诗用以作比的物一般是什么。得出结论：有银、雾、玉、马等，而更多的是花，这从上文诸例中可[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]窥见一斑。虽然同是以花喻雪，但咏雪诗却千姿百态，各呈异彩。
4、背诵你喜欢的咏雪名句。
5、观赏下雪视频，师提问：假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。
曰：“　　　差可拟” 曰：“未若　　　”
5、生可回答： “白沙空中差可拟。”“未若槐花迎风飘。”“未若鹅毛当空舞。”“絮花纷飞差可拟。”“未若梨花漫天飞。”“未若天仙散百荷。”“樱花飘落差可拟。”“未若玉屑静静落。”“未若白蝶翩跹舞。”等等。
赏读出韵味、快背诵
1、师：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！下面请找出你最喜欢的语句加以背诵。
2、生自由背诵，继而一人一句串背全文。
三、总结下课