17 奇妙的克隆教学设计与反思

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 枣阳市

学校：枣阳市第六中学

17　奇妙的克隆　 初中语文       人教2001课标版

1．整体感知文意，了解有关克隆的科学知识，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

2．理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3．树立正确的科学观，全面看待科学的发展。

这篇文章放在八年级上册讲授，有它的合理性，因为初二的学生已经具备一定的分析能力，掌握了诸如略读、速读、精读的阅读方法，并且遗传、基因等生物知识在生物课上已经接触并有所了解，而学生对说明文的知识还处在初学阶段。所以在运用生物知识调动学生积极性的同时还要对说明文的相关知识作讲解并训练。同时为学生的合作与交流提供机会，尊重学生的见解，鼓励学生探求丰富的科学知识，培养学生的求知欲望。

1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，训练学生筛选信息的能力。

2．培养学生树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

1、看电影《第六日》剧照，导入新课，激发学生兴趣。

      在不远的将来，牛、鱼甚至宠物都可以任意克隆，但克隆人类是非法的。但是有一天当亚当-吉布森（施瓦辛格饰）回到家，却发现一个克隆人取代了自己。他被赶出了家门，更遭的是，阴谋的制造者为了掩盖真相，派出杀手追杀亚当灭口。为了逃生--同时也为了重新赢得自己的一切，亚当同神秘的幕后策划者展开了机智的战斗。电影《第六日》是人们对新兴生物技术“克隆”的反思。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

（多媒体展示）课题，作者介绍。

2、 交流查找的资料

      我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示，教师课件展示相关图片，仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体以及已经克隆成功的动植物等）。再展示一些克隆技术的成果。

1.学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。

2.学生自由速读，注意文中四个板块中有关克隆的知识以及使用的说明方法。

3．学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论。

（鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。）

1．通过读课文，你知道什么叫克隆？
    （提示学生找课文中相关语句）
2.章在介绍什么是克隆时使用了哪些说明方法？

（举例子、下定义、作诠释、列数字、引用）

3.文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆？课文使用四个小标题的作用？

（此设计培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力，引导学生对说明顺序的理解）

    明确：使文章内容层次分明，条理清晰，按：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克隆的思索行文。
4.第二节写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？
    明确：用两条线索来组织材料：一条以中外科学实验为线索，这样突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。（逻辑顺序）
（这一板块旨在感知课文的基本内容，形成对课文整体的认识，在整体感知课文的基础上初步明确作者的写作意图，培养学生注重对课文内容的整体把握，注重对文本作者写作思路和写作意图的把握。同时通过合作与探究，能激活学生思维的灵感，激发学生的学习兴趣。）
男生一组，女生一组，竞赛抢答：

 5.克隆技术可以从以下方面来造福人类？
  明确：（1）有效地繁殖具有"高附加值的牲畜"。
            （2）可以用来挽救珍稀动物。
            （3）对于人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义。

假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

要求：1、想法要奇妙、有益；

          2、理由阐述充分，表达富有条理。

老师：先请八人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每组推荐出一名同学上台说给全班同学听。

 （引导学生展开大胆、合理的想象，通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）

    文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”那么，你赞成克隆人技术吗？

展开辩论（可以运用自己搜集到的素材）。

要求：1、观点明确、理由充足。（利用自己搜集的资料）

      2、语言清晰、流畅，声音洪亮。

      3、驳斥对方的观点时要有“理”，又要有“礼”。

   （鼓励学生利用搜集的有关资料展开辩论，让他们学会热烈参与讨论，耐心细致倾听，大胆发表创见。同时培养学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情。）

老师小结：同学们观点鲜明、各抒己见，对此提出了不少独特看法，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论时还为时过早，这篇课文里引用了诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语：（全班朗读）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”的确，这也正是我们所期待的，我们希望“克隆技术造福人类”。

附： 板书设计          

                                                   看

                                           （展图片）

                读（明知识）   奇妙的克隆        思（巧利用）

                                                  辩

                                           （知利弊）

1、识记字词，完成“读一读，写一写”。

2、继续 收集资料，以克隆为例，课后讨论你对“科学是一把双刃剑”的理解。

17　奇妙的克隆　

17　奇妙的克隆　

1、看电影《第六日》剧照，导入新课，激发学生兴趣。

      在不远的将来，牛、鱼甚至宠物都可以任意克隆，但克隆人类是非法的。但是有一天当亚当-吉布森（施瓦辛格饰）回到家，却发现一个克隆人取代了自己。他被赶出了家门，更遭的是，阴谋的制造者为了掩盖真相，派出杀手追杀亚当灭口。为了逃生--同时也为了重新赢得自己的一切，亚当同神秘的幕后策划者展开了机智的战斗。电影《第六日》是人们对新兴生物技术“克隆”的反思。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

（多媒体展示）课题，作者介绍。

2、 交流查找的资料

      我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示，教师课件展示相关图片，仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体以及已经克隆成功的动植物等）。再展示一些克隆技术的成果。

1.学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。

2.学生自由速读，注意文中四个板块中有关克隆的知识以及使用的说明方法。

3．学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论。

（鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。）

1．通过读课文，你知道什么叫克隆？
    （提示学生找课文中相关语句）
2.章在介绍什么是克隆时使用了哪些说明方法？

（举例子、下定义、作诠释、列数字、引用）

3.文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆？课文使用四个小标题的作用？

（此设计培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力，引导学生对说明顺序的理解）

    明确：使文章内容层次分明，条理清晰，按：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克隆的思索行文。
4.第二节写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？
    明确：用两条线索来组织材料：一条以中外科学实验为线索，这样突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。（逻辑顺序）
（这一板块旨在感知课文的基本内容，形成对课文整体的认识，在整体感知课文的基础上初步明确作者的写作意图，培养学生注重对课文内容的整体把握，注重对文本作者写作思路和写作意图的把握。同时通过合作与探究，能激活学生思维的灵感，激发学生的学习兴趣。）
男生一组，女生一组，竞赛抢答：

 5.克隆技术可以从以下方面来造福人类？
  明确：（1）有效地繁殖具有"高附加值的牲畜"。
            （2）可以用来挽救珍稀动物。
            （3）对于人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义。

假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

要求：1、想法要奇妙、有益；

          2、理由阐述充分，表达富有条理。

老师：先请八人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每组推荐出一名同学上台说给全班同学听。

 （引导学生展开大胆、合理的想象，通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）

    文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”那么，你赞成克隆人技术吗？

展开辩论（可以运用自己搜集到的素材）。

要求：1、观点明确、理由充足。（利用自己搜集的资料）

      2、语言清晰、流畅，声音洪亮。

      3、驳斥对方的观点时要有“理”，又要有“礼”。

   （鼓励学生利用搜集的有关资料展开辩论，让他们学会热烈参与讨论，耐心细致倾听，大胆发表创见。同时培养学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情。）

老师小结：同学们观点鲜明、各抒己见，对此提出了不少独特看法，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论时还为时过早，这篇课文里引用了诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语：（全班朗读）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”的确，这也正是我们所期待的，我们希望“克隆技术造福人类”。

附： 板书设计          

                                                   看

                                           （展图片）

                读（明知识）   奇妙的克隆        思（巧利用）

                                                  辩

                                           （知利弊）

1、识记字词，完成“读一读，写一写”。

2、继续 收集资料，以克隆为例，课后讨论你对“科学是一把双刃剑”的理解。

• 优点:

  优点: 板书设计合理 简洁 清晰

• 缺点:

  无

• 优点:

  对学生因材施教，抓住阅读教学，问题设计，浅显易懂，学生易接受

• 缺点:

  无

• 优点:

  充分调动学生积极性！

• 缺点:

  没有！

• 优点:

  很好，教材处理到位！

• 缺点:

  没有！

• 优点:

  扣住重难点，突破重难点！

• 缺点:

  没有！

• 优点:

  内容丰富，程序合理，基本功扎实！

• 缺点:

  继续努力！

• 优点:

  由电影导入新课，能够快速创设学习氛围，很能吸引学生的学习兴趣。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点突出，有情感价值观教育。

• 缺点:

  无

• 优点:

  对学生的现状分析准确。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标明确，符合本课学习要求。

• 缺点:

  无