14 *福楼拜家的星期天教学活动设计方案

地区： 广东省 - 云浮市 - 云安县

学校：云安县白石镇中学

14 *福楼拜家的星期天 初中语文       人教2001课标版

1、 熟悉课文，积累本文丰富的词汇。

2、 学习运用各种人物描写的方法来刻画人物形象的方法。

        本单元已经学习过几篇刻画人物形象的课文，但学生对人物描写的方法还是掌握不到位，描写出来的人物千人一面。本课教学要更注重教导学生抓住人物性格特征来刻画人物，让学生学会刻画人物。

整体把握课文内容，知道应抓住人物思想性格特征进行描写。（重点）

学习抓住外貌、性格特征写人的描写方法。（难点）

       上一课，我们了解了一位伟大的音乐家贝多芬。今天，我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文。（板书课题、作者）

1、这四位大作家都是谁呢?
2、课件介绍四位作家以及作者。

3、明确学习目标。

1、听录音，根据课文内容分别概括人物的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

2、听完录音后读准生字词。

3、指认图片上的人物。 

       大家考虑一个问题，刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?（学生回答，展示答案）

       我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、动作的语句。

•按照客人到来的先后顺序，依次来的是屠格涅夫、都德和左拉。
•现在给大家几分钟时间和同桌讨论一下，找出对这三位作家进行肖像、语言、行动描写的地方，在书上画出来，并用短语概括一下两人的思想性格特征。

1、为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?

2、人物在哪一方面最富有特点， 就着重写哪一方面的特点。

1、福楼拜“一词说”，写一百种牛的故事。

2、如何写活人物。（肖像、语言、动作）

看图片描写莫泊桑的肖像。

        平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生。今天的作业是写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思想性格特征。

14 *福楼拜家的星期天

14 *福楼拜家的星期天

       上一课，我们了解了一位伟大的音乐家贝多芬。今天，我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文。（板书课题、作者）

1、这四位大作家都是谁呢?
2、课件介绍四位作家以及作者。

3、明确学习目标。

1、听录音，根据课文内容分别概括人物的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

2、听完录音后读准生字词。

3、指认图片上的人物。 

       大家考虑一个问题，刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?（学生回答，展示答案）

       我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、动作的语句。

•按照客人到来的先后顺序，依次来的是屠格涅夫、都德和左拉。
•现在给大家几分钟时间和同桌讨论一下，找出对这三位作家进行肖像、语言、行动描写的地方，在书上画出来，并用短语概括一下两人的思想性格特征。

1、为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?

2、人物在哪一方面最富有特点， 就着重写哪一方面的特点。

1、福楼拜“一词说”，写一百种牛的故事。

2、如何写活人物。（肖像、语言、动作）

看图片描写莫泊桑的肖像。

        平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生。今天的作业是写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思想性格特征。