17 奇妙的克隆教学设计内容推荐

地区： 湖南省 - 郴州市 - 资兴市

学校：资兴市三都中学

17　奇妙的克隆　 初中语文       人教2001课标版

理解“克隆”的含义，体会作者运用多种说明方法将艰深的科学知识阐释得深入浅出、明白晓畅，感受科学家们严谨、求实、锲而不舍的科学精神。

学生基础较差，加之他们的抽象思维能力还相对的比较滞后，所以对科学知识的理解还颇感困难。

 理解“克隆”； 体会多种说明方法的恰当运用；感受科学家们严谨、求实、锲而不舍的科学精神。

播放《西游记》的主题歌及孙悟空拔毫毛，吹出一大群一模一样的猴子来大战妖魔的画面；接着顺势而导：刚才我们看了孙猴子拔一根毫毛就吹出了千千万万个小猢狲的影视片段，很是精彩有趣。当然，这是明代作家吴承恩的奇思妙想。在过去，人们也都是把它当作胡吹海侃的神话来看待的。然而到了今天，到了科学技术高度发展的今天，大作家的这一奇特想象就已不再是什么天方夜谭了，而是已然成为客观事实了——克隆。今天，我们就随着著名科学家谈家桢的笔触，一起走进《奇妙的克隆》，去领略一下这新奇的生物技术吧。

二、检查预习，交流资料，从身边感受“克隆”

1、抽一生朗读课后“读一读，写一写”中的字词，然后投影显示正确读音

囊（náng）  克隆（lóng）  繁衍（yǎn）  胚胎（pēi）

鳞片（lín）  脊椎（jǐ zhuī）  两栖（qī）  蟾蜍（chán chú）

2、学生交流、展示自己观察、了解到的身边的动植物的克隆现象

（红薯藤、柳条等剪截扦插即活；柑橘、银杏、梨等果树的嫁接；仙人掌切块扦插而成新的一株株仙人掌；水螅在夏末、秋末外长出芽体而成一个个新的水螅；一条蚯蚓挖断为两截后不久就成了两条新蚯蚓等）

三、感知课文，从课文中感受“克隆”

1、速读课文，理清文章思路。

思考：课文有四个小标题，它告诉了我们什么？

明确：这四个小标题既是文章的内容结构之安排，又是作者的思路呈现：从四个不同侧面说明克隆。即：先说克隆的含义，次说人类进行的克隆实验（人工克隆），再说克隆的发展，最后说克隆造福人类的同时也引发了我们对它的冷峻思考。

2、初略感受“克隆”

问题Ⅰ，刚才同学们展示的是一些动植物的“先天克隆”，但课文主要讲的是“人工克隆”，你能说出课文中所提到的人工克隆吗？

明确：克隆鲫鱼；克隆爪蟾蜍；克隆黑斑蛙；克隆小灰鼠；克隆“多利”绵羊。

问题Ⅱ，由此，能概括一下克隆的突出特点吗？

明确：来自一个祖先，无性繁殖。

四、品味课文，体会说明方法与顺序及其作用，了解“克隆”

1、男生齐读第一部分，思考、讨论、回答下列问题：

⑴、什么是克隆？具有克隆特性的生物有何共同点？

明确：凡来自一个祖先的无性繁殖出的后代就叫做克隆。其共同点是：都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大繁衍后代——无性繁殖。

⑵、作者是如何把“克隆”这一高深的科学技术说得浅显易懂的？

明确：首先，从人们容易理解的常见的生物现象写起：“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；……这就是无性繁殖”。然后又从词源上追溯“克隆”的原意，让人们进一步弄清楚克隆的含义；最后又以孙猴子拔猴毛变猴就是克隆猴作结，如此可感可触，生动有趣，让人感觉就易懂易明了。

⑶、这里运用了哪些说明方法？有何作用？

明确：这里运用了举例子、作诠释和引用等说明方法。选取动植物中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科技知识说得简明易懂；对克隆一词作诠释，让人准确、清楚地明了其含义；引《西游记》中孙悟空拔猴毛变猴的妇孺皆知的故事，既使人饶有兴味，又使人进一步明白了克隆是怎么一回事。

2、女生齐读第二部分，思考并回答：

⑴、这一部分，作者主要介绍的是科学家们在克隆所进行的实验，所取得的成就。但这里作者没有按时间顺序，而是将后面的放到前面来说，将前面的放到后面去说，这是为什么？

明确：这里是按逻辑顺序来进行说明的。即由低级动物到高级动物——鱼类、两栖类到哺乳类。这是符合人们的认知规律的。同时，又突出了中国科学家在克隆实验方面的贡献；还体现了世界科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断探求，不断发展的过程；（无性繁殖属于低级繁殖，动植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖）也为后面写“克隆‘多利’绵羊”的诞生作了铺垫。

⑵、这里又运用了什么说明方法？

明确：举例子，列数据。通过举例子，说明了克隆技术的攻克，是全世界科学家们勇于探索，不懈努力而达成的；而列数据，则又说明了克隆技术的每一进步与发展，都是科研人员艰辛精细的刻苦工作所致，是他们的汗水和心血所凝成。

3、抽一生朗读第三部分，回答问题：

⑴、“克隆绵羊‘多利’”的诞生，为什么会在世界引起轰动？

明确：因为它的诞生，一方面标志着克隆研究取得了新的进展和重大突破，说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性；另一方面，它既可以为人类造福，也有可能给人类带来灾难，有如一把锋利的双刃剑。

⑵、找出课文中表现科学家对克隆技术孜孜以求的语句，说说这体现出了一种什么精神？对此，你有何感想？

句子（略）。这体现出了科学家锲而不舍，严谨踏实，求真创新的科学态度与科学精神。由此让我们懂得了做任何一件事情，——学习也好，工作也好，要想取得突出成绩的话，就必须全力以赴，坚持不懈，严谨认真。

⑶、从这些句子中，你还体会到了说明语言的什么特点？（准确性，简明性）

4、全班齐读第四部分，然后提问：

⑴、克隆技术从哪些方面可以造福人类？

明确：首先，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；其次，克隆可以挽救珍稀动物；再次，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长都具有重要意义。

⑵、这一部分主要运用了什么说明方法？说明了什么？

明确：举例子。通过举例，说明了只有运用克隆技术才能最有效、最方便、最快捷地繁殖出这些能给人类带来好处的高附加值牲畜，才能挽救珍稀动物，才能防治人类的某些疾病等。

⑶、你想不想克隆一个“你”出来呢？

（学生畅所欲言，教师引导、鼓励）

五、结语

如此说来，克隆对人类真的就是有百利而无一害了吗？要是人类今后也都是“克隆”了，那世界又会是个什么样子呢？好，带着这些问题，课后思考思考。下一节课我们再来探讨。

辩论：“克隆”技术的利与弊

读一读，写一些：囊   繁衍   胚胎   蟾蜍    鳞片   脊椎   两栖    相安无事

为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

听写下列词语：囊胚   克隆   无性繁殖   蟾蜍   两栖   濒临   活蹦乱跳    脊椎 

   相安无事    孵化

17　奇妙的克隆　

17　奇妙的克隆　

播放《西游记》的主题歌及孙悟空拔毫毛，吹出一大群一模一样的猴子来大战妖魔的画面；接着顺势而导：刚才我们看了孙猴子拔一根毫毛就吹出了千千万万个小猢狲的影视片段，很是精彩有趣。当然，这是明代作家吴承恩的奇思妙想。在过去，人们也都是把它当作胡吹海侃的神话来看待的。然而到了今天，到了科学技术高度发展的今天，大作家的这一奇特想象就已不再是什么天方夜谭了，而是已然成为客观事实了——克隆。今天，我们就随着著名科学家谈家桢的笔触，一起走进《奇妙的克隆》，去领略一下这新奇的生物技术吧。

二、检查预习，交流资料，从身边感受“克隆”

1、抽一生朗读课后“读一读，写一写”中的字词，然后投影显示正确读音

囊（náng）  克隆（lóng）  繁衍（yǎn）  胚胎（pēi）

鳞片（lín）  脊椎（jǐ zhuī）  两栖（qī）  蟾蜍（chán chú）

2、学生交流、展示自己观察、了解到的身边的动植物的克隆现象

（红薯藤、柳条等剪截扦插即活；柑橘、银杏、梨等果树的嫁接；仙人掌切块扦插而成新的一株株仙人掌；水螅在夏末、秋末外长出芽体而成一个个新的水螅；一条蚯蚓挖断为两截后不久就成了两条新蚯蚓等）

三、感知课文，从课文中感受“克隆”

1、速读课文，理清文章思路。

思考：课文有四个小标题，它告诉了我们什么？

明确：这四个小标题既是文章的内容结构之安排，又是作者的思路呈现：从四个不同侧面说明克隆。即：先说克隆的含义，次说人类进行的克隆实验（人工克隆），再说克隆的发展，最后说克隆造福人类的同时也引发了我们对它的冷峻思考。

2、初略感受“克隆”

问题Ⅰ，刚才同学们展示的是一些动植物的“先天克隆”，但课文主要讲的是“人工克隆”，你能说出课文中所提到的人工克隆吗？

明确：克隆鲫鱼；克隆爪蟾蜍；克隆黑斑蛙；克隆小灰鼠；克隆“多利”绵羊。

问题Ⅱ，由此，能概括一下克隆的突出特点吗？

明确：来自一个祖先，无性繁殖。

四、品味课文，体会说明方法与顺序及其作用，了解“克隆”

1、男生齐读第一部分，思考、讨论、回答下列问题：

⑴、什么是克隆？具有克隆特性的生物有何共同点？

明确：凡来自一个祖先的无性繁殖出的后代就叫做克隆。其共同点是：都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大繁衍后代——无性繁殖。

⑵、作者是如何把“克隆”这一高深的科学技术说得浅显易懂的？

明确：首先，从人们容易理解的常见的生物现象写起：“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；……这就是无性繁殖”。然后又从词源上追溯“克隆”的原意，让人们进一步弄清楚克隆的含义；最后又以孙猴子拔猴毛变猴就是克隆猴作结，如此可感可触，生动有趣，让人感觉就易懂易明了。

⑶、这里运用了哪些说明方法？有何作用？

明确：这里运用了举例子、作诠释和引用等说明方法。选取动植物中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科技知识说得简明易懂；对克隆一词作诠释，让人准确、清楚地明了其含义；引《西游记》中孙悟空拔猴毛变猴的妇孺皆知的故事，既使人饶有兴味，又使人进一步明白了克隆是怎么一回事。

2、女生齐读第二部分，思考并回答：

⑴、这一部分，作者主要介绍的是科学家们在克隆所进行的实验，所取得的成就。但这里作者没有按时间顺序，而是将后面的放到前面来说，将前面的放到后面去说，这是为什么？

明确：这里是按逻辑顺序来进行说明的。即由低级动物到高级动物——鱼类、两栖类到哺乳类。这是符合人们的认知规律的。同时，又突出了中国科学家在克隆实验方面的贡献；还体现了世界科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断探求，不断发展的过程；（无性繁殖属于低级繁殖，动植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖）也为后面写“克隆‘多利’绵羊”的诞生作了铺垫。

⑵、这里又运用了什么说明方法？

明确：举例子，列数据。通过举例子，说明了克隆技术的攻克，是全世界科学家们勇于探索，不懈努力而达成的；而列数据，则又说明了克隆技术的每一进步与发展，都是科研人员艰辛精细的刻苦工作所致，是他们的汗水和心血所凝成。

3、抽一生朗读第三部分，回答问题：

⑴、“克隆绵羊‘多利’”的诞生，为什么会在世界引起轰动？

明确：因为它的诞生，一方面标志着克隆研究取得了新的进展和重大突破，说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性；另一方面，它既可以为人类造福，也有可能给人类带来灾难，有如一把锋利的双刃剑。

⑵、找出课文中表现科学家对克隆技术孜孜以求的语句，说说这体现出了一种什么精神？对此，你有何感想？

句子（略）。这体现出了科学家锲而不舍，严谨踏实，求真创新的科学态度与科学精神。由此让我们懂得了做任何一件事情，——学习也好，工作也好，要想取得突出成绩的话，就必须全力以赴，坚持不懈，严谨认真。

⑶、从这些句子中，你还体会到了说明语言的什么特点？（准确性，简明性）

4、全班齐读第四部分，然后提问：

⑴、克隆技术从哪些方面可以造福人类？

明确：首先，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；其次，克隆可以挽救珍稀动物；再次，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长都具有重要意义。

⑵、这一部分主要运用了什么说明方法？说明了什么？

明确：举例子。通过举例，说明了只有运用克隆技术才能最有效、最方便、最快捷地繁殖出这些能给人类带来好处的高附加值牲畜，才能挽救珍稀动物，才能防治人类的某些疾病等。

⑶、你想不想克隆一个“你”出来呢？

（学生畅所欲言，教师引导、鼓励）

五、结语

如此说来，克隆对人类真的就是有百利而无一害了吗？要是人类今后也都是“克隆”了，那世界又会是个什么样子呢？好，带着这些问题，课后思考思考。下一节课我们再来探讨。

辩论：“克隆”技术的利与弊

读一读，写一些：囊   繁衍   胚胎   蟾蜍    鳞片   脊椎   两栖    相安无事

为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

听写下列词语：囊胚   克隆   无性繁殖   蟾蜍   两栖   濒临   活蹦乱跳    脊椎 

   相安无事    孵化