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朱小霞
地区： 浙江省 - 温州市 - 瑞安市 学校：瑞安市上望第一中学 共1课时金色花 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力； 激发学生的想像力和创造力 过程与方法 通过教师范读与学生各种朗读方式（自由朗读、齐读、分组读）相结合的方式使学生把握诗文基调；通过合作与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 2《金色花》从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。符合初一学生的儿童天性。 3重点难点重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 难点：把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。 4教学过程 4.1 第一学时一、导入： 据2003年4月的《泰晤士报》的最新报道，美国的一位解剖学专家认为，蒙娜丽莎在做达芬奇的模特时正好怀了身孕，正是一位妇女对自己新生儿即将诞生的这种喜悦，才让他出现了这种神秘的笑容。而这一抹神秘的笑容正是达芬奇对母爱的一种独特的理解。我们每个人都感受过母爱，母爱是最崇高、最伟大的一种情感，今天我们就一起来欣赏一篇表达母子之间亲密情感的散文诗《金色花》。金色花的作者是？ （泰戈尔） 二、朗读感受母子深情 1、幻灯（打出泰戈尔的像）（板书：泰戈尔）简介泰戈尔 2、合作朗读 请三位同学和老师共同完成这篇文章的范读。 （配乐） （教师朗读1、2、3自然段，第一位学生朗读第4自然段，第二位学生朗读5、6自然段，第3位学生朗读第7、8、9自然段） 3、你们喜欢诗中的孩子吗？他在想象自己变成金色花后做了什么事？为什么要这样做？ 生回答：⑴为了好玩，“我”幻化成金色花；⑵让母亲嗅花香；保护母亲的眼睛；⑶“我”变回孩子，要求母亲讲故事。 回报妈妈 4、进一步品析这个孩子。 这么可爱的孩子你还想更多地了解吗？ 那么接下来呢我就想请在座同学起来试一下，选一段你最喜欢的场景。读几句话也可以，站起来读给大家听一下，看看你是不是能够把孩子这种个性表达出来，把孩子这种情感表达出来。那么如果读的好的话，那我们在座的同学给他以掌声表示肯定。 预设： 我觉得这是一个快乐、调皮的孩子，因为“假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么？” 师指导：我们可以把“笑嘻嘻”、“摇摆”突出读出这种快乐感受。 是个调皮的孩子，因为“你要是叫道：‘孩子,你在哪里呀 ’我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。” 师：应该把“暗暗地”重读。 我觉得这是个爱护妈妈的孩子，因为“当你吃过中饭,坐在窗前读＜＜罗摩衍那＞＞,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方。” 师：“小小的”应该读得可爱点。 这是个爱撒娇的孩子，因为“你到哪里去了,你这坏孩子 ”“‘我不告诉你,妈妈.’这就是你同我那时所要说的话了。” …… 5、如此幸福的孩子背后，肯定会有一位（慈爱、善良、温柔而又有母性光辉）的妈妈。那么，这位妈妈是如何表达她的母爱的呢？ 学生寻读文章中母亲的语句。（孩子不见了，妈妈多么着急啊，“孩子，你在哪里啊？”直至见到了孩子，又惊又喜，却只是嗔怪孩子，“你到哪里去了，你这坏孩子？”这嗔怪中饱含着甜蜜的温柔。） （师生一起读。体会朗读的语气） 6、你有这样的经历吗？生讲述自己同样的经历。 7、师小结：文中的孩子也是怀着对妈妈的爱去做这些事情的。生齐读课文 三：质疑探究 过渡：我们知道诗歌它总是含蓄的，特别像印度的诗人泰戈尔这样一个高深的诗人写的诗。这节课呢我就给大家一个机会，四人小组相互合作提出你们对这篇文章 不能解决的问题，同时又是非常想知道答案的问题。（学生四人小组议论） 预设：①作者为什么把孩子想像成一朵金色花 （我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。 ②孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 （看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。） ③为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子” （上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀 ”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。） 学生以小组为单位，讨论交流，教师参与指导，注重鼓励。 小结：那么从这篇文章我们可以看到这个孩子做了那么多的事情都是为了…… 妈妈（板书：回报） 而从孩子的所作所为当中呢，可以看到这位妈妈是非常非常……. 关爱孩子（板书：爱） “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。” 再有感情地读一读这句。 下面呢我们一起就带着这种感情，把整篇文章来朗读一下。有感情的去朗读。 四 、拓展感受母爱 过渡：母爱就在我们身边，她像一股涓涓细流时时刻刻滋润着我们的心田。在这节课我想做一个小小的调查：你们对自己的妈妈究竟关注有多少？ 你知道你妈妈的生日在哪一天吗？ 母亲节的时候你给妈妈送过礼物吗？ 今天就给你们一次机会，泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈，回报妈的爱，如果哈里•波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，那么，你想变成什么来回报妈妈？ 示例：假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈身边，为她吟唱最动人的旋律。 生发言 我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。——泰戈尔《告别》 五、总结 愿普天下所有的孩子都能享受母爱并深深懂得付出爱心。 愿普天下所有的父母都能享受到儿女对父母赤诚的爱。 让生命因为爱而更为富足。 五、作业：1、如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变换，那么，你想变成什么来表达对妈妈的爱意呢？ 请你以“假如我变成了……”开头，写几句话送给妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》。 3、预习下一课 评论(0) 新设计 教学活动金色花 课时设计 课堂实录金色花 1第一学时一、导入： 据2003年4月的《泰晤士报》的最新报道，美国的一位解剖学专家认为，蒙娜丽莎在做达芬奇的模特时正好怀了身孕，正是一位妇女对自己新生儿即将诞生的这种喜悦，才让他出现了这种神秘的笑容。而这一抹神秘的笑容正是达芬奇对母爱的一种独特的理解。我们每个人都感受过母爱，母爱是最崇高、最伟大的一种情感，今天我们就一起来欣赏一篇表达母子之间亲密情感的散文诗《金色花》。金色花的作者是？ （泰戈尔） 二、朗读感受母子深情 1、幻灯（打出泰戈尔的像）（板书：泰戈尔）简介泰戈尔 2、合作朗读 请三位同学和老师共同完成这篇文章的范读。 （配乐） （教师朗读1、2、3自然段，第一位学生朗读第4自然段，第二位学生朗读5、6自然段，第3位学生朗读第7、8、9自然段） 3、你们喜欢诗中的孩子吗？他在想象自己变成金色花后做了什么事？为什么要这样做？ 生回答：⑴为了好玩，“我”幻化成金色花；⑵让母亲嗅花香；保护母亲的眼睛；⑶“我”变回孩子，要求母亲讲故事。 回报妈妈 4、进一步品析这个孩子。 这么可爱的孩子你还想更多地了解吗？ 那么接下来呢我就想请在座同学起来试一下，选一段你最喜欢的场景。读几句话也可以，站起来读给大家听一下，看看你是不是能够把孩子这种个性表达出来，把孩子这种情感表达出来。那么如果读的好的话，那我们在座的同学给他以掌声表示肯定。 预设： 我觉得这是一个快乐、调皮的孩子，因为“假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么？” 师指导：我们可以把“笑嘻嘻”、“摇摆”突出读出这种快乐感受。 是个调皮的孩子，因为“你要是叫道：‘孩子,你在哪里呀 ’我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。” 师：应该把“暗暗地”重读。 我觉得这是个爱护妈妈的孩子，因为“当你吃过中饭,坐在窗前读＜＜罗摩衍那＞＞,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方。” 师：“小小的”应该读得可爱点。 这是个爱撒娇的孩子，因为“你到哪里去了,你这坏孩子 ”“‘我不告诉你,妈妈.’这就是你同我那时所要说的话了。” …… 5、如此幸福的孩子背后，肯定会有一位（慈爱、善良、温柔而又有母性光辉）的妈妈。那么，这位妈妈是如何表达她的母爱的呢？ 学生寻读文章中母亲的语句。（孩子不见了，妈妈多么着急啊，“孩子，你在哪里啊？”直至见到了孩子，又惊又喜，却只是嗔怪孩子，“你到哪里去了，你这坏孩子？”这嗔怪中饱含着甜蜜的温柔。） （师生一起读。体会朗读的语气） 6、你有这样的经历吗？生讲述自己同样的经历。 7、师小结：文中的孩子也是怀着对妈妈的爱去做这些事情的。生齐读课文 三：质疑探究 过渡：我们知道诗歌它总是含蓄的，特别像印度的诗人泰戈尔这样一个高深的诗人写的诗。这节课呢我就给大家一个机会，四人小组相互合作提出你们对这篇文章 不能解决的问题，同时又是非常想知道答案的问题。（学生四人小组议论） 预设：①作者为什么把孩子想像成一朵金色花 （我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。 ②孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 （看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。） ③为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子” （上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀 ”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。） 学生以小组为单位，讨论交流，教师参与指导，注重鼓励。 小结：那么从这篇文章我们可以看到这个孩子做了那么多的事情都是为了…… 妈妈（板书：回报） 而从孩子的所作所为当中呢，可以看到这位妈妈是非常非常……. 关爱孩子（板书：爱） “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。” 再有感情地读一读这句。 下面呢我们一起就带着这种感情，把整篇文章来朗读一下。有感情的去朗读。 四 、拓展感受母爱 过渡：母爱就在我们身边，她像一股涓涓细流时时刻刻滋润着我们的心田。在这节课我想做一个小小的调查：你们对自己的妈妈究竟关注有多少？ 你知道你妈妈的生日在哪一天吗？ 母亲节的时候你给妈妈送过礼物吗？ 今天就给你们一次机会，泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈，回报妈的爱，如果哈里•波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，那么，你想变成什么来回报妈妈？ 示例：假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈身边，为她吟唱最动人的旋律。 生发言 我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。——泰戈尔《告别》 五、总结 愿普天下所有的孩子都能享受母爱并深深懂得付出爱心。 愿普天下所有的父母都能享受到儿女对父母赤诚的爱。 让生命因为爱而更为富足。 五、作业：1、如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变换，那么，你想变成什么来表达对妈妈的爱意呢？ 请你以“假如我变成了……”开头，写几句话送给妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》。 3、预习下一课 新设计 教学活动Tags：金色,ppt,课件,教学,实录
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