15 *孙权劝学教学设计及教案分析

地区： 河北省 - 邯郸市 -

学校：邯郸市广泰中学

15　＊孙权劝学　 初中语文       人教2001课标版

        初中语文既具有工具性，又富有思想性；既含有人文性，又富于形象性。新课标要求教师在知识传授过程中，要注意多维度地调动学生的能力因素，注意培养学生的多种能力。本文短小精悍，情趣、理趣盎然；人物形象性格鲜明，既适合诵读，又适合品味。学生在已经积累了一定的古代汉语知识的基础之上，通过小组探讨，理解故事内容并不困难。学生获得的思想启迪也应是多角度、有侧重的。因此，我在设计本课时，把自主阅读和教师讲解、理解文本与课外拓展、知识积累与人生启迪结合起来，把语文知识积累、课文内容探究与文本内涵理解有机结合起来，并运用自学、合作、探究的学习方式，让学生在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸，获得丰富的知识的同时，从古文故事中汲取成长养分，拓展视野，开启思维，积累素材，了解中华民族优秀的勤学传统，受到教益；使语言交流能力与形象表现能力得到发展。

        1.知识与能力目标：积累文言词语，理解文章内容，能够背诵课文。

        2.过程与方法目标：反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。

        3.情感态度与价值观目标：理解刻苦治学、不断提高自身学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学们养成读书的好习惯。

教学重点：

        1.翻译课文，背诵课文。

         2.在学习的过程中懂得“人生需在学习中不断进步”的道理。

教学难点：

        美读课文，力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章特有的韵味。

        三国时期，英雄辈出。曹操、孙权、刘备三足鼎立，可谓水火不容。可是，曹操却曾经说过这样一句话：“生子当如孙仲谋。”大家知道孙仲谋是谁吗？（孙权）那么，孙权究竟何德何能，竟能让对手如此佩服呢？今天，我们来共同学习《孙权劝学》，从中或许会找到一些答案。（多媒体出示文章标题）

1.欣赏配乐范读：

        俗话说：“书读百遍，其义自见。”充分说明了朗读对于学习和理解一篇文章的重要性。那么，我们学习这篇文言文，不妨就从朗读入手。下面请听配乐范读，注意字形、字音、停顿和语气。请学生大声自由朗读课文，注意字形、字音、停顿和语气。三分钟后，请两名学生来朗读。

2.学生齐读课文。

1.方法指导：

        多媒体显示文言文翻译方法：

        扩：单音词扩成现代汉语双音词。

        换：文言词语换成现代汉语。

        留：专用名词保留，如地名、人名和官名等。

        调：特殊句式调换顺序。

       示例： 孤     岂     欲     卿     治     经      为      博士     邪！

                   我   难道  想要   你   研究  经书  成为    博士     吗！

                   我难道想要你研究经书成为博士吗！

2.翻译课文：

        请同学们自读课文，自由结组，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文。

3.当堂训练：

        ①解释加点词语：

        a.卿今当涂掌事           b.大兄何见事之晚乎           c.蒙辞以军中多务

        ②翻译下列句子：

        a.但当涉猎，见往事耳。           b.卿言多务，孰若孤？           c.卿今者才略，非复吴下阿蒙!

4.齐读课文：学生认读无标点课文。

1.概括情节：

         请同学们概括故事情节。学生明确：本文写的是吕蒙在孙权的劝说之下开始学习，其才略很快有了惊人的长进，以至于让鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。

2.动画配音：

        ①多媒体播放无声flash动画片《孙权劝学》。

        ②请学生用现代汉语为无声的flash动画片配音。

        在了解课文内容的基础上，同学们四人结组，看片配音，复述课文主要情节，可以适当加入自己的理解和创新。

3.齐读课文：

4.小结板书：

        孙权身为一国之君，非常关爱部下成长，以亲身经历现身说法来劝说部下学习，体现出孙权非常地善劝。鲁肃不论是学识，还是官职，都在吕蒙之上，而且比吕蒙年长，但是当他发现吕蒙的学识大有进步之后，便毫不吝惜地对其大加夸赞，体现出他是一个非常敬才爱才的人。并且通过鲁肃的夸赞，我们了解到吕蒙能够听取别人正确的意见，学识大有长进。在三国历史中，吕蒙最终有机会计胜关羽，夺回荆州，使得关羽败走麦城，蜀国由盛转衰。这一切和孙权有识人之智，用人之明，能够培养与重用吕蒙是分不开的。所以，孙权能够得到对手曹操的钦佩，也就不足为奇了。

1.漫谈启示：

        “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄泪，青山依旧在，几度夕阳红”，今天我们了解了三国的故事，认识了三国的人物，体味了古人的精神。其实在漫漫的历史长河中，孙权劝学只是其中一朵小小的浪花。

        本文选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治和军事为主。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

        其实，《资治通鉴》中的许多文章对于我们今天做人也是很有启迪的。那么，学了这篇文章，你得到了哪些启迪呢？

        （学生思考，积极发言。）

        学生甲：读书可以改变人生。

        学生乙：读书学习至关重要，非学无以长才。

        学生丙：只要端正态度，刻苦努力，就能增长才干，提高自己的认知水平。

        学生丁：读书可以给人乐趣，“开卷有益”是良言。

        ……

2.背诵课文：

        古代汉语中积淀着我们中华民族的语言精华，是我们宝贵的文化遗产和精神财富。我们不仅要爱惜它，学习它，更重要的是将其固化在我们心中，最好的办法就是将其熟读甚至背诵下来。

        （学生们背诵课文，三分钟后抽查两名学生，然后全班齐背课文。）

3.比较阅读：

        学生比较阅读《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，谈谈两文在内容和写法上的异同。

        内容上：两篇文章都与学习有关。一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成。一正一反，从不同的方面说明了学习的重要性。吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进，得到鲁肃的赞赏。方仲永幼年天资过人，但却因其父“利其然”“不使学”，最终变得如同常人。

        写法上：《孙权劝学》一文，对话为主，言约意丰，表现吕蒙学有长进。《伤仲永》一文，借事说理，叙议结合，道理蕴于叙事之中。

        天资过人的方仲永，由于没有接受后天教育，最终沦为庸人；军务繁忙的吕蒙，接受了孙权的劝告，读书学习，结果才略很快有了惊人的长进，令鲁肃不得不“刮目相待”。相比之下，我们不难看出谁得谁失。唐代伟大的诗人李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我相信，只要同学们好读书，读好书，就一定能够在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航！

1.有两则成语典故涉及到本文，你知道是哪两则成语吗？

        吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

        刮目相待：改变旧看法，用新的眼光去看待。

2.请从你积累的古诗文当中，选出两句关于“劝学”或“惜时”的名句写在摘抄本上。

         ①莫等闲，白了少年头，空悲切。

         ②少壮不努力，老大徒伤悲。

         ③逝者如斯夫，不舍昼夜。

         ④及时当勉励，岁月不待人。

         ⑤明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

          ……

15　＊孙权劝学　

15　＊孙权劝学　

        三国时期，英雄辈出。曹操、孙权、刘备三足鼎立，可谓水火不容。可是，曹操却曾经说过这样一句话：“生子当如孙仲谋。”大家知道孙仲谋是谁吗？（孙权）那么，孙权究竟何德何能，竟能让对手如此佩服呢？今天，我们来共同学习《孙权劝学》，从中或许会找到一些答案。（多媒体出示文章标题）

1.欣赏配乐范读：

        俗话说：“书读百遍，其义自见。”充分说明了朗读对于学习和理解一篇文章的重要性。那么，我们学习这篇文言文，不妨就从朗读入手。下面请听配乐范读，注意字形、字音、停顿和语气。请学生大声自由朗读课文，注意字形、字音、停顿和语气。三分钟后，请两名学生来朗读。

2.学生齐读课文。

1.方法指导：

        多媒体显示文言文翻译方法：

        扩：单音词扩成现代汉语双音词。

        换：文言词语换成现代汉语。

        留：专用名词保留，如地名、人名和官名等。

        调：特殊句式调换顺序。

       示例： 孤     岂     欲     卿     治     经      为      博士     邪！

                   我   难道  想要   你   研究  经书  成为    博士     吗！

                   我难道想要你研究经书成为博士吗！

2.翻译课文：

        请同学们自读课文，自由结组，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文。

3.当堂训练：

        ①解释加点词语：

        a.卿今当涂掌事           b.大兄何见事之晚乎           c.蒙辞以军中多务

        ②翻译下列句子：

        a.但当涉猎，见往事耳。           b.卿言多务，孰若孤？           c.卿今者才略，非复吴下阿蒙!

4.齐读课文：学生认读无标点课文。

1.概括情节：

         请同学们概括故事情节。学生明确：本文写的是吕蒙在孙权的劝说之下开始学习，其才略很快有了惊人的长进，以至于让鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。

2.动画配音：

        ①多媒体播放无声flash动画片《孙权劝学》。

        ②请学生用现代汉语为无声的flash动画片配音。

        在了解课文内容的基础上，同学们四人结组，看片配音，复述课文主要情节，可以适当加入自己的理解和创新。

3.齐读课文：

4.小结板书：

        孙权身为一国之君，非常关爱部下成长，以亲身经历现身说法来劝说部下学习，体现出孙权非常地善劝。鲁肃不论是学识，还是官职，都在吕蒙之上，而且比吕蒙年长，但是当他发现吕蒙的学识大有进步之后，便毫不吝惜地对其大加夸赞，体现出他是一个非常敬才爱才的人。并且通过鲁肃的夸赞，我们了解到吕蒙能够听取别人正确的意见，学识大有长进。在三国历史中，吕蒙最终有机会计胜关羽，夺回荆州，使得关羽败走麦城，蜀国由盛转衰。这一切和孙权有识人之智，用人之明，能够培养与重用吕蒙是分不开的。所以，孙权能够得到对手曹操的钦佩，也就不足为奇了。

1.漫谈启示：

        “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄泪，青山依旧在，几度夕阳红”，今天我们了解了三国的故事，认识了三国的人物，体味了古人的精神。其实在漫漫的历史长河中，孙权劝学只是其中一朵小小的浪花。

        本文选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治和军事为主。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

        其实，《资治通鉴》中的许多文章对于我们今天做人也是很有启迪的。那么，学了这篇文章，你得到了哪些启迪呢？

        （学生思考，积极发言。）

        学生甲：读书可以改变人生。

        学生乙：读书学习至关重要，非学无以长才。

        学生丙：只要端正态度，刻苦努力，就能增长才干，提高自己的认知水平。

        学生丁：读书可以给人乐趣，“开卷有益”是良言。

        ……

2.背诵课文：

        古代汉语中积淀着我们中华民族的语言精华，是我们宝贵的文化遗产和精神财富。我们不仅要爱惜它，学习它，更重要的是将其固化在我们心中，最好的办法就是将其熟读甚至背诵下来。

        （学生们背诵课文，三分钟后抽查两名学生，然后全班齐背课文。）

3.比较阅读：

        学生比较阅读《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，谈谈两文在内容和写法上的异同。

        内容上：两篇文章都与学习有关。一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成。一正一反，从不同的方面说明了学习的重要性。吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进，得到鲁肃的赞赏。方仲永幼年天资过人，但却因其父“利其然”“不使学”，最终变得如同常人。

        写法上：《孙权劝学》一文，对话为主，言约意丰，表现吕蒙学有长进。《伤仲永》一文，借事说理，叙议结合，道理蕴于叙事之中。

        天资过人的方仲永，由于没有接受后天教育，最终沦为庸人；军务繁忙的吕蒙，接受了孙权的劝告，读书学习，结果才略很快有了惊人的长进，令鲁肃不得不“刮目相待”。相比之下，我们不难看出谁得谁失。唐代伟大的诗人李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我相信，只要同学们好读书，读好书，就一定能够在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航！

1.有两则成语典故涉及到本文，你知道是哪两则成语吗？

        吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

        刮目相待：改变旧看法，用新的眼光去看待。

2.请从你积累的古诗文当中，选出两句关于“劝学”或“惜时”的名句写在摘抄本上。

         ①莫等闲，白了少年头，空悲切。

         ②少壮不努力，老大徒伤悲。

         ③逝者如斯夫，不舍昼夜。

         ④及时当勉励，岁月不待人。

         ⑤明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

          ……