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李金瑞
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县 学校：开封县万隆乡第一初级中学 共1课时17 奇妙的克隆 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解 “繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。 2．了解有关克隆的科学知识。 能力目标 1．整体感知文意，根据阅读要求训练筛选信息、概括内容要点的能力，逐步提高阅读科 普文的能力。 2．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3．理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。 情感态度与价值观 学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技 术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 2学情分析 3重点难点重点 1．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 2．揣摩语言，体会说明文的科学性。 突破方法：课前查找资料，课上展示，促使学生对“克隆”有一定程度的了解。进而通过 开展小组知识竞赛的方法，调动学生的学习热情，一步步深入阅读文本，最后自然而然地突 破文章的重点。 难点 1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2．对文章结尾一段话的理解。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】奇妙的克隆一、情景导入。激发兴趣 设计(一) 我国多家媒体曾转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组 织操纵的科学狂 人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世 界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取 细胞制造克隆人。(选自2000．11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再 次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进奇妙的克隆世界，用理性的眼光看待这一问题。 设计(二) 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿 意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家 曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话说，在过去，以上的梦想都只能是空 想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一 点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进——《奇妙的克 隆》。 二、知识大比拼 学生自由结合组成若干四人小组，计时阅读，然后小组代表发言，进行全班交流。比一 比哪个小组更出色地完成了任务。 1．速读初探，有问必答(必答题，每题5分)。 (1)字词积累。 ①读准下面加点字的读音。 锦囊(n6ng) 克隆(媳16ng) 繁衍(f6n y6n) 胚胎(p6i t6i) 蟾蜍(ch6n ch6) 鳞片(fin) 脊椎(jv zhuf) 两栖(qi) ②理解重点词语的含义。 繁衍：逐渐增多或增广。 相安元事：相处没有冲突。 (2)克隆是什么?请用自己的话概括。 克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
(3)课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类? 明确：课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有 高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命 的延长具有重要意义。 2．细致探究，争先恐后(抢答题，每题l0分，答错扣分)。 (1)本文分列四个小标题向我们介绍了 有关克隆的科学知识，从理清思路、把握结构的 角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗? “释义——探索——发展——利用”或“定义——发展——突破——应用”。 (2)文章第一部分中作者为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法? 明确： 作者为了说明“克隆 是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作诠释和引用。举例 子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易 懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变 出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 (3)作者是根据什么来安排“克隆鲫鱼出世 前后”这部分的说明顺序的?为什么? 明确：按照生物进化由低等到高等的顺序，也就是从鱼类到两栖类再到哺乳类，这样安 排有条不紊，如果按时间顺序就乱了。 动物越进化，越难以进行无性繁殖，按克隆技术的难易程度由易到难安排顺序，这样安 排体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家的探索精神。 作者先写中国的克隆鲫鱼实验，再写以前外国的克隆爪蟾实验，及我国童第周的黑斑蛙 实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在 克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后。 (4)“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起轰动? 明确： 一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。 二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。 (5)从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神?找出能表现这些的语句。 明确：①用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径 10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。 ②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难 关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。 ③……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把 这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。 ④经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 ⑤经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。 ⑥……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵 细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。 我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。 3．句句追击，反败为胜(辩论题，优胜方15分)。 辩题：你认为“克隆人”是福音，还是恶兆? 课文观点：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。” 正方观点：是福音。“克隆人”技术可以使千千万万个不孕症患者实现做父母的愿望，能 使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐，能为许许多多不治之症找到新的治疗方案…… 反方观点：是恶兆。“克隆人”技术将会对现有的社会家庭结构伦理体系造成巨大冲击， 会成为恐怖主义分子的犯罪工具，制造大量结构完全相同的“克隆人”可能诱发新型疾病广 泛传播，还有可能“制造”许多畸形人…… 启示：科学是一把双刃剑，事物总有它的两面性，克隆人也是如此。 三、联系生活。畅想克隆 请学生以“如果我会‘克隆’，我会……”为起句，发挥想象说一说。 如果我会“克隆”，我会用这先进的技术克隆出许多奇花异草，把地球上荒凉的沙漠变成 绿的世界、花的海洋、小鸟的天堂，让整个沙漠都充满生机。 如果我会“克隆”，我会克隆出许多优质高产的粮食和蔬菜，以及许多品种优良的家畜， 然后，把这些送给发生了海啸的印尼，送给中国贫困山区的人们，送给正在战火迷漫的硝烟 中难以生存的伊拉克难民。 如果我会“克隆”，我会像《西游记》中的孙大圣那样，变出好多个“我”。其中一个“我”去 上学，一个“我”替妈妈做家务，另一个“我”则可以自由自在地玩。 如果我会“克隆”，我会克隆出我至亲的外公，让他永远活下去，不离开我；如果我会“克 隆”，我会克隆出伟大的音乐家贝多芬、汤普森和阿炳，让他们再多创作一些天籁之音；如果 我会“克隆”，我会克隆出许多医术精湛的医生，把世界上所有的病人都治好。 四、作业设计 请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可 以发表议论，500字左右。 教学反思 一、课前预习，课上展示，培养学生的自学能力。为上好一堂公开课，往往要求学生对课 文进行细致 人微的全面预习，从字词到立意逐一落实，把应在课上一层层揭开的神秘面纱， 统统扯掉，课堂变得索然无味。这一课的预习没有把学生锁在一篇课文中，设置很宽泛，形 式尤其灵活，并给学生充分的展示舞台，学生有讲的，有演的，有写的，也有做课件的，真的是 给学生无限空问，还学生无限精彩。学生从中收获的不仅是相关知识，不仅是为学习课文奠 定基础，更重要的是为成功的经验所激发的自学需求，为今后的学习找到了更好的方法。 二、竞赛探讨，有利于激发学生们对科学的兴趣，有利于培养学生们的科学意识和创新 精神。本课自始至终贯穿着竞赛的意识，学生在这种氛围中很兴奋地进行文本探究，甚至是 锱铢必较，非常有利于这类事理说明文的学习。通过层层深入的环节设置，愈加促进了同学 问的合作交流。 有关资料 一、作者资料 谈家桢，国际遗传学家，我国现代遗传学的奠基人之一，杰出的科学家和教育家，慈溪 人。l930年获东吴大学理学学士，1932年获燕京大学理学硕士，1936年获美国加州理工学 院哲学博士。回国后应竺可桢校长之邀任浙江大学生物系教授、理学院院长。l95 2年院系 调整后任复旦大学生物系教授兼系主任。他为我国遗传学的发展作出了重要贡献，特别是 在果蝇种群间的遗传结构的演变和异色瓢虫色斑遗传变异研究领域有开拓性成就，为奠定 现代进化综合理论提供重要论据。1999年获国际正式批准，将中科院紫金山天文台发现 的、国际编号为3542号小行星命名为“谈家桢星”。 二、人类进行克隆的历史 公元前5000年·谷物选种 人类祖先发现，最茁壮的植株的种子培植出的谷物也更优良。这是人类开始按照自己 的意图控制生命的开端，这也是克隆技术最终目标的最初体现。 1952年·克隆蝌蚪 小小的蝌蚪改写了生物技术发展史，成为世界上第一种被克隆的动物。美国科学家罗 伯特‘布里格斯和托马斯·金用一只蝌蚪的细胞创造了与原版完全一样的复制品。 1972年·基因复制 克隆技术精细到以单个基因复制为单位。科学家将某种特定基因单离出来，将它与某 有机体(最初是一种酵母)结合，有机体将新基因融入自己的DNA结构后再繁殖，产生出理 想基因的复制品。 1978年·第一例试管婴儿出生 整个世界吵嚷着想要目睹人类第一个体外受精婴儿路易斯的“庐山真面目”。英国医生 用丈夫的精子在一个试管内使卵子受精，然后将胚胎植入健康母亲的子宫内。 1997年·多利，你好1 1996年，世界第一例从成年动物细胞克隆出的哺乳动物绵羊多利诞生。这个秘密直到 1997年2月才向世人公布。苏格兰胚胎学家伊恩·威尔莫特和同事用一只成年母羊乳房内 取出的细胞克隆出多利。 1998年·克隆批量化 美国夏威夷大学的科学家用成年细胞克隆出50多只老鼠，并接着培育出3代遗传 特征 完全一致的实验鼠。与此同时，其他几个私立研究机构也用不同的方法成功克隆出小牛。 其中最引人注目的是，日本人用一个成年母牛的细胞培育出8只遗传特征完全一样的小牛， 成功率高达80％。 2000年·人类近亲被克隆 美国俄勒冈的研究者用与克隆多利羊截然不同的方法克隆出猴子，科学家将一个仅包 含8个细胞的早期胚胎分裂为4份，再将它们分别培育出新胚胎，唯一成活的只有Tetra。 与多利不同的是，Te tra既有母亲也有父亲，但它只是人工4胞胎中的一个。此外，帮助培育 出多利羊的生物技术公司宣布克隆出5只小猪仔。该公司宣称，克隆猪终将成为人类移植 器官的“加工厂”。 2001年·克隆人 3月，美国生殖科学家帕纳伊奥提斯·扎沃斯和一个国际研究小组宣布，数百对夫妇已 自愿报名参加培育克隆婴孩的实验。该小组宣称最早至2003年便可帮助不孕夫妇培育克 隆婴儿。l月，英国成为全球第一个有效地使克隆人类胚胎合法化的国家。政府通过一项 富争议性的法案，目的在于允许对人类胚胎内的干细胞进行科学实验。该法案要求克隆体 必须在诞生后l4日内被毁灭。培育克隆婴儿仍属非法行为。 (2001年o7月03日《南方都市报》) 同题诗文赏读 扔掉可惜 (日)齐藤肇 我左手因事故彻底毁掉了，本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传 来了这方面的喜讯。 据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决 定试一下。 医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面色苍白而消瘦的男子。 “只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!” “花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?” “别担心!当然是用您自己的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?” 所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。因为在人的基因中含有制 造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的…… “咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只 新手出来哆!对吧?!” “不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不能把您整个身体都浸到那 种培养液中去。” “那，该怎么做呢?” “使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多 是成功的。” 院长用手术刀采集了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制 成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。” 3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的 活动自如同前。 “院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!” 可是院长却一脸心事重重的样子。 “怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?” “不，不是因为这个。” “这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!” “不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!” “唔，原来是为了这个呀!不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?” “是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还算是……” 院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨 根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。 “是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养 出了一个整个儿的您。” “那其余部分呢?” “全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!” (选自《青年文摘》) 提示：克隆技术是一把双刃剑，既可造福人 类，也可殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的 是，面对克隆，人类表现得比以往任何时候都富有理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在 人类面前的又一只潘多拉魔盒，那么人类应满怀自信地伸出两手，一只手叫智慧或灵性，它 让克隆技术为我所用，造福世界；另一只手叫理性，它将控制和防止克隆技术走向反面。这 也就是要“兴利除弊”!
17 奇妙的克隆 课时设计 课堂实录17 奇妙的克隆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】奇妙的克隆一、情景导入。激发兴趣 设计(一) 我国多家媒体曾转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组 织操纵的科学狂 人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世 界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取 细胞制造克隆人。(选自2000．11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再 次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进奇妙的克隆世界，用理性的眼光看待这一问题。 设计(二) 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿 意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家 曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话说，在过去，以上的梦想都只能是空 想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一 点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进——《奇妙的克 隆》。 二、知识大比拼 学生自由结合组成若干四人小组，计时阅读，然后小组代表发言，进行全班交流。比一 比哪个小组更出色地完成了任务。 1．速读初探，有问必答(必答题，每题5分)。 (1)字词积累。 ①读准下面加点字的读音。 锦囊(n6ng) 克隆(媳16ng) 繁衍(f6n y6n) 胚胎(p6i t6i) 蟾蜍(ch6n ch6) 鳞片(fin) 脊椎(jv zhuf) 两栖(qi) ②理解重点词语的含义。 繁衍：逐渐增多或增广。 相安元事：相处没有冲突。 (2)克隆是什么?请用自己的话概括。 克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
(3)课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类? 明确：课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有 高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命 的延长具有重要意义。 2．细致探究，争先恐后(抢答题，每题l0分，答错扣分)。 (1)本文分列四个小标题向我们介绍了 有关克隆的科学知识，从理清思路、把握结构的 角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗? “释义——探索——发展——利用”或“定义——发展——突破——应用”。 (2)文章第一部分中作者为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法? 明确： 作者为了说明“克隆 是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作诠释和引用。举例 子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易 懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变 出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 (3)作者是根据什么来安排“克隆鲫鱼出世 前后”这部分的说明顺序的?为什么? 明确：按照生物进化由低等到高等的顺序，也就是从鱼类到两栖类再到哺乳类，这样安 排有条不紊，如果按时间顺序就乱了。 动物越进化，越难以进行无性繁殖，按克隆技术的难易程度由易到难安排顺序，这样安 排体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家的探索精神。 作者先写中国的克隆鲫鱼实验，再写以前外国的克隆爪蟾实验，及我国童第周的黑斑蛙 实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在 克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后。 (4)“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起轰动? 明确： 一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。 二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。 (5)从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神?找出能表现这些的语句。 明确：①用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径 10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。 ②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难 关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。 ③……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把 这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。 ④经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 ⑤经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。 ⑥……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵 细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。 我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。 3．句句追击，反败为胜(辩论题，优胜方15分)。 辩题：你认为“克隆人”是福音，还是恶兆? 课文观点：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。” 正方观点：是福音。“克隆人”技术可以使千千万万个不孕症患者实现做父母的愿望，能 使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐，能为许许多多不治之症找到新的治疗方案…… 反方观点：是恶兆。“克隆人”技术将会对现有的社会家庭结构伦理体系造成巨大冲击， 会成为恐怖主义分子的犯罪工具，制造大量结构完全相同的“克隆人”可能诱发新型疾病广 泛传播，还有可能“制造”许多畸形人…… 启示：科学是一把双刃剑，事物总有它的两面性，克隆人也是如此。 三、联系生活。畅想克隆 请学生以“如果我会‘克隆’，我会……”为起句，发挥想象说一说。 如果我会“克隆”，我会用这先进的技术克隆出许多奇花异草，把地球上荒凉的沙漠变成 绿的世界、花的海洋、小鸟的天堂，让整个沙漠都充满生机。 如果我会“克隆”，我会克隆出许多优质高产的粮食和蔬菜，以及许多品种优良的家畜， 然后，把这些送给发生了海啸的印尼，送给中国贫困山区的人们，送给正在战火迷漫的硝烟 中难以生存的伊拉克难民。 如果我会“克隆”，我会像《西游记》中的孙大圣那样，变出好多个“我”。其中一个“我”去 上学，一个“我”替妈妈做家务，另一个“我”则可以自由自在地玩。 如果我会“克隆”，我会克隆出我至亲的外公，让他永远活下去，不离开我；如果我会“克 隆”，我会克隆出伟大的音乐家贝多芬、汤普森和阿炳，让他们再多创作一些天籁之音；如果 我会“克隆”，我会克隆出许多医术精湛的医生，把世界上所有的病人都治好。 四、作业设计 请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可 以发表议论，500字左右。 教学反思 一、课前预习，课上展示，培养学生的自学能力。为上好一堂公开课，往往要求学生对课 文进行细致 人微的全面预习，从字词到立意逐一落实，把应在课上一层层揭开的神秘面纱， 统统扯掉，课堂变得索然无味。这一课的预习没有把学生锁在一篇课文中，设置很宽泛，形 式尤其灵活，并给学生充分的展示舞台，学生有讲的，有演的，有写的，也有做课件的，真的是 给学生无限空问，还学生无限精彩。学生从中收获的不仅是相关知识，不仅是为学习课文奠 定基础，更重要的是为成功的经验所激发的自学需求，为今后的学习找到了更好的方法。 二、竞赛探讨，有利于激发学生们对科学的兴趣，有利于培养学生们的科学意识和创新 精神。本课自始至终贯穿着竞赛的意识，学生在这种氛围中很兴奋地进行文本探究，甚至是 锱铢必较，非常有利于这类事理说明文的学习。通过层层深入的环节设置，愈加促进了同学 问的合作交流。 有关资料 一、作者资料 谈家桢，国际遗传学家，我国现代遗传学的奠基人之一，杰出的科学家和教育家，慈溪 人。l930年获东吴大学理学学士，1932年获燕京大学理学硕士，1936年获美国加州理工学 院哲学博士。回国后应竺可桢校长之邀任浙江大学生物系教授、理学院院长。l95 2年院系 调整后任复旦大学生物系教授兼系主任。他为我国遗传学的发展作出了重要贡献，特别是 在果蝇种群间的遗传结构的演变和异色瓢虫色斑遗传变异研究领域有开拓性成就，为奠定 现代进化综合理论提供重要论据。1999年获国际正式批准，将中科院紫金山天文台发现 的、国际编号为3542号小行星命名为“谈家桢星”。 二、人类进行克隆的历史 公元前5000年·谷物选种 人类祖先发现，最茁壮的植株的种子培植出的谷物也更优良。这是人类开始按照自己 的意图控制生命的开端，这也是克隆技术最终目标的最初体现。 1952年·克隆蝌蚪 小小的蝌蚪改写了生物技术发展史，成为世界上第一种被克隆的动物。美国科学家罗 伯特‘布里格斯和托马斯·金用一只蝌蚪的细胞创造了与原版完全一样的复制品。 1972年·基因复制 克隆技术精细到以单个基因复制为单位。科学家将某种特定基因单离出来，将它与某 有机体(最初是一种酵母)结合，有机体将新基因融入自己的DNA结构后再繁殖，产生出理 想基因的复制品。 1978年·第一例试管婴儿出生 整个世界吵嚷着想要目睹人类第一个体外受精婴儿路易斯的“庐山真面目”。英国医生 用丈夫的精子在一个试管内使卵子受精，然后将胚胎植入健康母亲的子宫内。 1997年·多利，你好1 1996年，世界第一例从成年动物细胞克隆出的哺乳动物绵羊多利诞生。这个秘密直到 1997年2月才向世人公布。苏格兰胚胎学家伊恩·威尔莫特和同事用一只成年母羊乳房内 取出的细胞克隆出多利。 1998年·克隆批量化 美国夏威夷大学的科学家用成年细胞克隆出50多只老鼠，并接着培育出3代遗传 特征 完全一致的实验鼠。与此同时，其他几个私立研究机构也用不同的方法成功克隆出小牛。 其中最引人注目的是，日本人用一个成年母牛的细胞培育出8只遗传特征完全一样的小牛， 成功率高达80％。 2000年·人类近亲被克隆 美国俄勒冈的研究者用与克隆多利羊截然不同的方法克隆出猴子，科学家将一个仅包 含8个细胞的早期胚胎分裂为4份，再将它们分别培育出新胚胎，唯一成活的只有Tetra。 与多利不同的是，Te tra既有母亲也有父亲，但它只是人工4胞胎中的一个。此外，帮助培育 出多利羊的生物技术公司宣布克隆出5只小猪仔。该公司宣称，克隆猪终将成为人类移植 器官的“加工厂”。 2001年·克隆人 3月，美国生殖科学家帕纳伊奥提斯·扎沃斯和一个国际研究小组宣布，数百对夫妇已 自愿报名参加培育克隆婴孩的实验。该小组宣称最早至2003年便可帮助不孕夫妇培育克 隆婴儿。l月，英国成为全球第一个有效地使克隆人类胚胎合法化的国家。政府通过一项 富争议性的法案，目的在于允许对人类胚胎内的干细胞进行科学实验。该法案要求克隆体 必须在诞生后l4日内被毁灭。培育克隆婴儿仍属非法行为。 (2001年o7月03日《南方都市报》) 同题诗文赏读 扔掉可惜 (日)齐藤肇 我左手因事故彻底毁掉了，本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传 来了这方面的喜讯。 据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决 定试一下。 医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面色苍白而消瘦的男子。 “只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!” “花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?” “别担心!当然是用您自己的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?” 所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。因为在人的基因中含有制 造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的…… “咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只 新手出来哆!对吧?!” “不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不能把您整个身体都浸到那 种培养液中去。” “那，该怎么做呢?” “使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多 是成功的。” 院长用手术刀采集了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制 成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。” 3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的 活动自如同前。 “院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!” 可是院长却一脸心事重重的样子。 “怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?” “不，不是因为这个。” “这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!” “不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!” “唔，原来是为了这个呀!不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?” “是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还算是……” 院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨 根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。 “是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养 出了一个整个儿的您。” “那其余部分呢?” “全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!” (选自《青年文摘》) 提示：克隆技术是一把双刃剑，既可造福人 类，也可殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的 是，面对克隆，人类表现得比以往任何时候都富有理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在 人类面前的又一只潘多拉魔盒，那么人类应满怀自信地伸出两手，一只手叫智慧或灵性，它 让克隆技术为我所用，造福世界；另一只手叫理性，它将控制和防止克隆技术走向反面。这 也就是要“兴利除弊”!
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