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常晓霞
地区： 河南省 - 巩义市 - 学校：巩义市回郭镇第一初级中学 共1课时17 奇妙的克隆 初中语文 人教2001课标版 1目标依据1.能利用工具书疏通课文，并能流畅诵读。 《奇妙的克隆》从多方面揭示了克隆的奥秘，展示了克隆研究的发展和取得的成果，告诫人们严肃考虑克隆问题，从而使之造福人类。启示人们：必须用理性的眼光全面看待科技的发展，让科技更好地为人类造福。 3学情分析 说明文是学生新接触到的一中文体，本文是一篇事理说明文，学生理解起来有一定难度。但本文说明的内容“克隆”是学生比较感兴趣的话题，很有趣味性，学生有兴趣。 1、 进一步了解说明顺序和说明方法 2、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力 3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神 5重点难点1、 进一步了解说明顺序和说明方法（重点） 2、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力（难点） 3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神（重点） 6评价任务1.交流式评价：通过课堂上学生诵读情况，检测学习目标1的达成； 2.表现性评价：通过小组合成操作过程、讨论表现、学生问题汇报情况检测目标2的达成； 3.选择性反应评价：通过课堂提问，课后拓展延伸的掌握情况，检测学习目标3的达成。 7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣，导入新课 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆” 一、知识链接 1、走进作者 谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究， 1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 2、关于克隆 克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。 活动3【活动】预习活动三、预习检测 1、 给下列加点字注音 繁衍（ ） 囊胚期（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ）鄞县（ ） 性腺（ ） 胰蛋白酶（ ） 分泌（ ） 濒临（ ）孵化（ ） 2、解释下列词语的含义： 繁衍： 濒临： 神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 难能可贵： 四、速读全文，整体感知 2．“克隆”的突出特点是什么? 活动4【活动】探究活动五、小组合作，自主学习 跳读课文，思考下列问题： 1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？ 2、克隆技术给人类带来哪些好处？ 3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 六、 合作探究 1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？ 3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？ 活动5【活动】拓展活动1、辩论主题：克隆人是福音，还是恶兆？ 辩论要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼” 活动6【作业】课堂小结八、课堂小结 请同学们针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。 17 奇妙的克隆 课时设计 课堂实录17 奇妙的克隆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激发兴趣，导入新课 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆” 一、知识链接 1、走进作者 谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究， 1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 2、关于克隆 克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。 活动3【活动】预习活动三、预习检测 1、 给下列加点字注音 繁衍（ ） 囊胚期（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ）鄞县（ ） 性腺（ ） 胰蛋白酶（ ） 分泌（ ） 濒临（ ）孵化（ ） 2、解释下列词语的含义： 繁衍： 濒临： 神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 难能可贵： 四、速读全文，整体感知 2．“克隆”的突出特点是什么? 活动4【活动】探究活动五、小组合作，自主学习 跳读课文，思考下列问题： 1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？ 2、克隆技术给人类带来哪些好处？ 3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 六、 合作探究 1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？ 3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？ 活动5【活动】拓展活动1、辩论主题：克隆人是福音，还是恶兆？ 辩论要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼” 活动6【作业】课堂小结八、课堂小结 请同学们针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。 Tags：奇妙,克隆,PPT,专用,教学设计
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