金色花名师教学设计

地区： 吉林省 - 白山市 - 八道江

学校：白山市浑江区七道江镇八一希望学校

金色花 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：理解诗歌的内容和寓情于物的表现手法

过程与方法：通过不同的诵读方法，提高对诗歌的鉴赏能力

情感态度与价值观：通过对诗歌形象的感受，无能为力感悟母爱，领悟母子深情

1、正确、流利的有感情朗读诗歌。

2、整体感知课文，理解诗的思想内容。

3、体会写作特色，进行再创作。

导入（激情导入法与语话法综合运用）

以“母爱”这一永恒的主题导入，假如今天是母亲节，此时面对为你操劳的母亲，你想说什么呢？请以“妈妈，我想对你说”为话题目，谈谈你对母爱的感受。（教学意图：体会母子深情）

一）简介作者及其创作风格

（二）授新（教学意图：学生自诵读诗歌，体会诗歌的感情）

学生听配乐诗朗诵，学生体会语感和诗歌的情感。

学生圈点勾画出生字词，并查字典解决。

学生试着诵读全诗。（教学意图：读出孩子的天真、活泼）

教师指导诵读。

学和自由诵读，再体会、再琢磨

三、赏读诗歌（教学意图：联系生活实际理解诗歌含义。）

鉴赏诗歌的构思之巧妙

三次嬉戏来体现母子情深

鉴赏诗歌中想像的新厅和美妙

借花抒情

使学生们意识到变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽，正可以表达自己回报母爱的心愿。（教学意图：本诗构思的巧妙就在于它用三个场面构成本诗的主体部分读来让人寻味。使学生们意识到变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽，正可以表达自己回报母爱的心愿。）

、作业：（教学意图：锻炼学生的写作能力）

运用修辞写出你所理解的母爱。

金色花

金色花

导入（激情导入法与语话法综合运用）

以“母爱”这一永恒的主题导入，假如今天是母亲节，此时面对为你操劳的母亲，你想说什么呢？请以“妈妈，我想对你说”为话题目，谈谈你对母爱的感受。（教学意图：体会母子深情）

一）简介作者及其创作风格

（二）授新（教学意图：学生自诵读诗歌，体会诗歌的感情）

学生听配乐诗朗诵，学生体会语感和诗歌的情感。

学生圈点勾画出生字词，并查字典解决。

学生试着诵读全诗。（教学意图：读出孩子的天真、活泼）

教师指导诵读。

学和自由诵读，再体会、再琢磨

三、赏读诗歌（教学意图：联系生活实际理解诗歌含义。）

鉴赏诗歌的构思之巧妙

三次嬉戏来体现母子情深

鉴赏诗歌中想像的新厅和美妙

借花抒情

使学生们意识到变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽，正可以表达自己回报母爱的心愿。（教学意图：本诗构思的巧妙就在于它用三个场面构成本诗的主体部分读来让人寻味。使学生们意识到变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽，正可以表达自己回报母爱的心愿。）

、作业：（教学意图：锻炼学生的写作能力）

运用修辞写出你所理解的母爱。

• 优点:

  语言生动，准确，富有哲理。环节之间环环相扣，逻辑性强。

• 缺点:

  在拓展一些内容。